夯實專業(yè)基礎 合創(chuàng)內(nèi)涵新園
來源：濰坊新聞網(wǎng) 發(fā)布時間：2020-04-22 10:35:01
??????濱海大家洼幼兒園從當前的實際情況出發(fā)，以塑造疫情期間的保教質(zhì)量為核心，力求把貫徹《綱要》和《指南》的過程變成全面提高教師素質(zhì)的過程，通過創(chuàng)新教育理念、強化師資團隊、挖掘特色資源、創(chuàng)新家園共育、打造特色環(huán)境，打造幼兒園的文化內(nèi)涵，提高保教質(zhì)量，彰顯辦園特色，夯實幼兒園持續(xù)發(fā)展的基礎，增強幼兒園創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)部實力。
??????以現(xiàn)代教育思想理念為指南。
??????把握當前“疫情”的學習契機，學習現(xiàn)代教育思想理念擺在突出位置，敏銳的捕捉指導幼兒園建設與發(fā)展的現(xiàn)代教育思想理念及方法，洞察學前教育領域最前沿的科研動態(tài)，不斷學習與領會新的管理及教育理念，結(jié)合幼兒園實際情況，將適合幼兒園的現(xiàn)代教育思想“引進來”，理論聯(lián)系實際，指導教師實踐。
??????搭平臺多管齊下促成長。
??????“教育大計，教師為本”，高質(zhì)量的教師隊伍是打造高質(zhì)量幼兒園的核心力量，濱海大家洼幼兒園始終堅持打造熱愛幼兒、業(yè)務精良與時俱進的教師隊伍。扎扎實實解決教師實際問題，傳播與時俱進教育理念，緊隨最新法規(guī)、政策、文件，以園長為帶頭人成立教研領導小組，形成大中小教研組。園本教研選題貼近當前疫情形式下教師需要、家長需要和幼兒需要，教研環(huán)節(jié)完整，從計劃到實施，從檢查到反饋，從總結(jié)到考核，教研形式以集體網(wǎng)絡教研和分層網(wǎng)絡教研相結(jié)合、定期網(wǎng)絡教研和隨機網(wǎng)絡教研相結(jié)合，緊抓學習、分享、交流機會，以教研促教改，以教研促管理，讓幼兒真正從教研中受益。積極完善教師網(wǎng)絡信息，搭建網(wǎng)絡學習平臺，讓教師可以與同伴、專家對話，傾聽專家的講座，分享優(yōu)質(zhì)課程，自由的話語權讓網(wǎng)研成為教師們闡述教育觀點，分享教育經(jīng)驗，釋放個人情感的舞臺。
??????園師合作，建立幼兒園教師成長檔案。
??????引導教師制定符合本人實際的三年規(guī)劃，共同記錄，引領發(fā)展方向。注重過程性記錄，鼓勵教師勤于自查反思，隨時記錄。激發(fā)教師自我階段性比較，促進教師不斷成長。重培訓連續(xù)性。注重不同教師同一培訓內(nèi)容的連續(xù)性，同一教師不同內(nèi)容的連續(xù)性，保證培訓鏈條橫向縱向的完整性。重培訓層次性。培訓考慮參訓教師的實際水平，考慮不同年齡與教齡等因素，層級培訓，對于新教師，更注重教學技能培訓，對于老教師，更注重開闊視野，獲得學科發(fā)展與專業(yè)前沿新知識。
??????如何在知識經(jīng)濟時代站穩(wěn)腳跟，與時俱進發(fā)展自己，已成為幼兒園不可忽視的問題。這就要求我們狠抓保教質(zhì)量，以質(zhì)取勝；打造素質(zhì)團隊，提高內(nèi)涵；挖掘特色教育資源，注入活力；以幼兒為中心，以家長為對象，全心全意為其服務，端正服務態(tài)度，提升服務質(zhì)量，樹立新的教育觀、兒童觀，以人為本，科研助推，引領前沿。（袁玲）
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