南京一所中學(xué)的體育老師為何都能當(dāng)班主任
來源:新華網(wǎng) 發(fā)布時間:2020-11-03 10:08:37
南京十三中紅山分校的體育老師在指導(dǎo)學(xué)生進行體育活動。南京十三中紅山分校供圖
因為學(xué)校的8名體育教師里有5人是班主任,南京市第十三中學(xué)紅山分校最近火了。據(jù)南京十三中紅山分校校長邵長峰近日向中青報·中青網(wǎng)記者介紹,其實,學(xué)校的8名體育教師除了5人是班主任,另外3人也都當(dāng)過班主任,現(xiàn)在分別是副校長、德育副主任和初三備課組組長,而且在5名擔(dān)任班主任的體育老師中還有2人同時兼任年級組組長??梢哉f,這所中學(xué)的體育老師人人都被委以重任,這與國內(nèi)大多數(shù)學(xué)校里體育老師的弱勢地位形成了鮮明對比。那么,是什么原因讓南京十三中紅山分校對體育老師如此器重?據(jù)邵長峰介紹,這與體育老師積極介入學(xué)校教學(xué)和管理工作后給學(xué)校帶來了方方面面的良好成效有直接關(guān)系。從某種意義上說,體育老師對于學(xué)?;钴S教學(xué)氛圍、提升教學(xué)質(zhì)量的作用就像體育對于促進學(xué)生成長一樣,具有綜合效應(yīng)和全面價值。
在國內(nèi)的教育語境里,班主任通常都應(yīng)該由語數(shù)外等主課老師擔(dān)任,體育老師當(dāng)班主任只是偶然現(xiàn)象,并且很容易引起家長的誤解。不久前,青島某學(xué)校家長向教育部門集體投訴體育老師當(dāng)班主任一事就廣受關(guān)注,這也代表了國內(nèi)大多數(shù)家長的一種心態(tài)——體育老師當(dāng)班主任就代表著自家孩子不被學(xué)校重視。而南京十三中紅山分校不僅體育老師可以當(dāng)班主任,并且成為一種普遍現(xiàn)象,據(jù)南京十三中紅山分校副校長傅長柏介紹,自2010年以來,學(xué)校體育老師擔(dān)任過或正在擔(dān)任班主任的年限,少則1年半,多則7年。在南京十三中紅山分校,體育老師擔(dān)任班主任的現(xiàn)象,已經(jīng)從個別變?yōu)槌B(tài)。傅長柏本身就是體育老師出身的副校長,他回憶,雖然在體育老師最早擔(dān)任班主任的時候,家長們有過質(zhì)疑,但由于體育老師擔(dān)任班主任的正向作用很快顯現(xiàn),因此家長們表達顧慮的時間實際上并不長。
傅長柏介紹,南京十三中紅山分校是一所創(chuàng)建只有十幾年的年輕學(xué)校,最早是2008年,一名叫顧琴的體育老師申請成為班主任。這是學(xué)校體育老師爭相成為班主任的發(fā)端。
顧琴作為班主任帶了兩屆初中生,共計6年,根據(jù)南京十三中紅山分校提供的一份獲獎信息,從2012年至2019年,顧琴所帶的班級及其本人共獲得省、市、區(qū)的各級獎項20余項,突出的成績也讓顧琴后來成為南京市德育青年優(yōu)秀教師、學(xué)校德育副主任。傅長柏表示,當(dāng)家長們看到,體育老師帶出來的班級不僅不差而且很優(yōu)秀時,自然也就不會再對體育老師擔(dān)任班主任一事提出任何異議。
中國的不少家長對體育老師的印象和大多數(shù)國人對運動員的印象相似,即認為體育老師只是運動能力很強,這也讓家長們通常不太愿意讓體育老師當(dāng)孩子的班主任,擔(dān)心孩子在這樣的班級里,除了體育,可能其他各科成績都會下降。
南京十三中紅山分校的經(jīng)驗表明,家長們的擔(dān)心是多余的,一名負責(zé)任、有能力和熱情的體育老師,往往更容易做好班級管理工作
邵長峰評價,該校體育老師做班主任做的非常出色,“體育老師做班主任,他們不僅僅是體育老師,也是班級的管理者。體育老師通常都比較有活力,更容易帶動和感化學(xué)生。體育老師當(dāng)班主任的班級氛圍都很活躍,各種活動開展的豐富多彩,能夠把學(xué)生們很好地團結(jié)在一起。”
邵長峰認為,班主任的工作不僅是督促學(xué)生的文化課學(xué)習(xí),更重要的是引導(dǎo)學(xué)生成長。體育老師更擅于用體育的手段去教育和管理學(xué)生,比如規(guī)則教育、團隊教育;加上體育老師更容易和學(xué)生們玩在一起、打成一片。因此,相比主課老師,體育老師擔(dān)任班主任有自己的獨到優(yōu)勢。
此外,“現(xiàn)在中學(xué)的體育老師,至少都是大學(xué)本科畢業(yè),文化水平都很高”,傅長柏表示,“可以說,體育老師完全可以成為多面手,至少從初中來說,體育老師帶著學(xué)生讀英語、背單詞、復(fù)習(xí)語文等都不是問題。家長們擔(dān)心體育老師當(dāng)班主任,孩子的學(xué)習(xí)成績就會受到影響,那都是偏見。”
而且,據(jù)傅長柏介紹,“班主任也不是誰想當(dāng)就能當(dāng)?shù)?。每學(xué)期結(jié)束的時候,由老師們自己提出擔(dān)任班主任的申請,根據(jù)老師的申請情況,由德育處篩選形成名單,再報校務(wù)會研究確定哪些老師可以擔(dān)任班主任。只有綜合能力比較強,有愛心、責(zé)任心,懂教育方法、有教育情懷的老師才能做班主任。”
在邵長峰看來,從最早的一名體育老師擔(dān)任班主任,到5名體育老師擔(dān)任班主任, “學(xué)校的體育老師們互相學(xué)習(xí),爭相上進,自我要求也越來越高。”2018年南京市第九屆先進教研組評比過程中,南京十三中紅山分校共有3個教研組當(dāng)選,在南京市各初中里,是獲獎數(shù)量最多的學(xué)校,學(xué)校3個獲獎的教研組就包括體育組。
今年2月,在新冠疫情剛剛暴發(fā)不久,當(dāng)國內(nèi)各級學(xué)校原定的開學(xué)日期被迫延后的時候,南京十三中紅山分校的體育老師陳雷就在媒體上火過一回。作為班主任的他,給自己正在帶的初三(3)班的學(xué)生拍攝了一段3分鐘的“重回”校園視頻,這段視頻被不少媒體轉(zhuǎn)發(fā),被稱為是疫情期間最暖心的一段“返校”視頻。陳雷在空蕩蕩但對于學(xué)生來說非常熟悉的教室里給學(xué)生們上“開學(xué)第一課”,講授新冠病毒知識,勉勵同學(xué)們克服困難、努力學(xué)習(xí)。短短的3分鐘視頻滿滿的溫情和正能量,收到很好的效果。這正是邵長峰所說的,在如何更好地教育孩子方面,體育老師可能有著更活躍的思維和更高的情商。
多年來,因為對體育老師的重視,南京十三中紅山分校也成為不少學(xué)校學(xué)習(xí)的對象,但是有些工作是這些學(xué)校怎么也學(xué)不會的。比如,學(xué)校的大課間活動,強調(diào)的是全體學(xué)生的快、靜、齊。這體現(xiàn)著學(xué)生的紀律性、規(guī)范性和有序性。如果不是體育老師全面介入學(xué)校的教學(xué)管理工作,把體育作為教育的重要手段融入到學(xué)校的教學(xué)工作中去,全體學(xué)生也就很難自覺地養(yǎng)成規(guī)范意識、規(guī)則意識。這可能也是其他學(xué)校想學(xué)習(xí)南京十三中紅山分校的特色大課間,只能學(xué)到皮毛而學(xué)不到精髓的原因。
說到體育給學(xué)生帶來的最大改變,傅長柏認為,學(xué)習(xí)成績的提高可能只是其次,體育作為一種教育手段,最重要的是幫助學(xué)生養(yǎng)成了一種習(xí)慣,傅長柏說:“習(xí)慣決定一切,習(xí)慣好了,學(xué)習(xí)就不會差的。”
無論是從體育教師的師資,還是從學(xué)校所處的外部環(huán)境,南京十三中紅山分校并沒有特殊之處,但是學(xué)校因為重用體育老師卻成為輿論關(guān)注的焦點。在邵長峰看來, 南京十三中紅山分校所做到的,可能國內(nèi)大多數(shù)學(xué)校都能做到,最重要的是觀念要轉(zhuǎn)變,因為很多學(xué)校還是不敢用、不相信體育老師,沒有看到體育的綜合教育功能。(中青報·中青網(wǎng)記者 慈鑫)
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