國際中文教育的未來之路
來源：新華網(wǎng) 發(fā)布時間：2020-12-18 16:08:23
第13屆“漢語橋”世界中學生中文比賽全球總冠軍甜甜是土生土長的加拿大人，但她從小有一個中文夢，3歲起便開始在中文學校學習，至今已堅持了12年。她是自己所讀中文學校不斷壯大的親歷者，用她的話說，“現(xiàn)在，我們的中文學?？墒钱?shù)仨懏敭數(shù)闹放?rdquo;。
“中文學校的學習讓我對中國十分向往，這些年我和父母去過中國很多地方，我見識過它美麗的山川河流，領(lǐng)略過它雋永的文化氣息，體驗過它純樸的風土人情，感受過它那令人驚艷的時尚和令人震撼的科技力量。中國就是這樣一個充滿活力和創(chuàng)造力的地方，讓我十分著迷。”甜甜的愿望是將來能到中國學習，“因為那里是離我夢想最近的地方”。
據(jù)粗略統(tǒng)計，目前中國以外正在學習中文的人數(shù)約2500萬，累計學習和使用中文的人數(shù)近2億。甜甜的故事正是眾多海外中文學習者的縮影。
持續(xù)升溫，大有可為
世界漢語教學學會會長、天津師范大學校長鐘英華表示，語言是了解一個國家最好的鑰匙，也是促進民眾相知相通、交流互鑒、消除障礙、彌平鴻溝、達成心靈共鳴、實現(xiàn)發(fā)展共贏、構(gòu)建人類命運共同體的重要抓手，“國際中文教育在當今時代大有可為”。
切實的數(shù)據(jù)為鐘英華的判斷提供了有力的支撐。“目前全球已有70多個國家將中文納入國民教育體系，4000多所國外大學開設(shè)了中文課程。”在日前在京舉辦的“2020國際中文教育交流周”啟動儀式上，教育部副部長田學軍透露的這組數(shù)據(jù)從側(cè)面印證了國際中文教育擁有廣泛而堅實的基礎(chǔ)。
作為歐洲中文教育開展較早、基礎(chǔ)較好、規(guī)模較大的國家之一的英國，近年來將中文列為中小學外語選修課程，納入素有“英國高考”之稱的A-level考試，還于2016年啟動“中文培優(yōu)項目”，計劃到2020年培養(yǎng)5000名流利使用中文的中學生。“對英國年輕人來說，了解中國、學習中文以及中國文化極其重要。” 英國駐華大使館文化教育公使包邁岫說。
當?shù)貢r間2020年9月7日，中國駐埃及大使與埃及教育與技術(shù)教育部長共同簽署諒解備忘錄，將中文納入埃及中小學課程。對國際中文教育關(guān)注者來說，這不僅標志著埃及正式將中文教學納入該國中小學教育體系，還標志著國際中文教育又邁出新的一步。數(shù)據(jù)顯示，中文教學納入埃及國民教育體系后，預計將覆蓋埃及約1200萬的中小學生。
埃及駐華大使館文化教育參贊烏麥伊麥·迦尼姆還介紹了另一組數(shù)據(jù)作為埃及中文教育蓬勃發(fā)展的補充——目前埃及已建成兩所孔子學院、多所孔子課堂，同時有16家大學開設(shè)中文系或者中文課程。
相關(guān)專家認為，隨著外國民眾對中文及中國文化的熱情持續(xù)升溫，國際中文教育將會繼續(xù)升溫。
“線下搬家，做不好線上教育”
對國際中文教育界來說，2020年是充滿新變化的一年。一場突如其來的新冠肺炎疫情席卷全球，給各國教育造成了不同程度的沖擊，國際中文教育也面臨巨大挑戰(zhàn)。
在疫情倒逼之下，國際中文教育教學模式從線下學習為主轉(zhuǎn)向線上學習為主，教育生態(tài)發(fā)生了改變。這種改變對教師和學生將帶來怎樣的改變，線上教育能否接過國際中文教育未來發(fā)展的接力棒……都是待解題。
“對國際中文教育來說，線下搬家是做不好線上教育的。”北京語言大學中國語言文字規(guī)范標準研究中心主任李宇明強調(diào)的是線上教育和線下教育的協(xié)調(diào)。在他看來，線上中文教育需要技術(shù)支撐，需要整合教育資源，需要建立現(xiàn)代化的教學團隊，需要新的教學管理，“做好協(xié)調(diào)非常重要”。
在線上線下融合發(fā)展方面，北京語言大學做了積極探索。據(jù)北京語言大學校長劉利介紹，除了利用中文聯(lián)盟等網(wǎng)絡(luò)平臺將中文課堂搬上“云端”以外，北京語言大學還舉辦了一系列線上學術(shù)活動和文化項目。“同時利用本校學科優(yōu)勢，支援了多所海外高校的中文專業(yè)建設(shè)，承擔的合作授課項目總量超過18000課時。”
英國漢語教學研究會會長施黎靜認為，疫情之下，要解決國際中文教育面臨的沖擊，需要很多創(chuàng)意。“比如英國的很多學校開展了項目式的學習方式、任務(wù)性的教學模式等，都是積極的探索；再比如國際中文教師能不能和計算機、心理學等領(lǐng)域的專家合作，將他們的最新研究融入自己的教學當中。”但她同時強調(diào)，不僅要拿出應(yīng)急的解決方案，而且需將眼光放長遠，“要關(guān)照到國際中文教育的持續(xù)發(fā)展，未來5年、10年，甚至更長的時段，我們需要什么。”
科技賦能，未來已來
“兩個月前，我出席了全球首個網(wǎng)絡(luò)中文課堂——希臘愛琴大學網(wǎng)絡(luò)中文課堂在線啟動儀式。網(wǎng)絡(luò)中文課堂采用班級制，實行遠程直播+群組輔導的教學形式，一批有經(jīng)驗的教師提供遠程教學服務(wù)。兩周前，我見證了‘全球中文學習平臺’落戶中國美麗的海濱城市青島。全球中文學習平臺利用智能語音和人工智能技術(shù)為全球中文學習者提供服務(wù)，旨在打造適應(yīng)面廣、權(quán)威性強的中文學習門戶。自2019年10月上線至今，平臺注冊用戶已超過200萬，覆蓋160多個國家。”在國際中文教育交流周啟動儀式上，田學軍所舉的這兩個例子正是因疫情而加速新技術(shù)應(yīng)用、推動語言學習變革的詮釋。
對國際中文教育從業(yè)者來說，無論做好準備與否，都必須面對新科技為國際中文教育領(lǐng)域帶來的改變。正如首都師范大學國際文化學院教授王春輝所言“國際中文教育需要新科技助力，新科技正蘊育著國際中文教育的新生態(tài)”。
為了應(yīng)對疫情，相關(guān)中文教育學校、機構(gòu)等利用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)努力開拓新模式、打造新平臺。比如由北京市人民政府僑務(wù)辦公室主辦、北京語言大學中華文化國際傳播中心和漢語速成學院承辦的2020海外華裔青少年“魅力北京·多彩華夏”中華文化體驗線上夏令營，借助新技術(shù)和多種網(wǎng)絡(luò)媒體搭建線上文化教學模式，讓營員們可以足不出戶，在線領(lǐng)略中華文化之美；中國華文教育基金會實景課堂的推出，利用現(xiàn)代科技手段為海外華裔學生提供了打開中華文化大門的鑰匙……都是有益的嘗試。
早在上世紀20年代，老舍先生在英國倫敦大學東方學院任教，參與過編纂《言語聲片》系列對外漢語有聲教材。但在那時，有誰能想到，不到百年，國際中文教育已能跨越時空。如今，我們同樣無法精確預料未來國際中文教育的模樣，但改變正在發(fā)生卻是事實。（本報記者 趙曉霞）
責任編輯：沙莎
