校園里的關(guān)愛“沒有最好,只有更好”
——坊子區(qū)前寧小學(xué)落實(shí)教育扶貧工作“六記”
來源: 發(fā)布時(shí)間:2021-01-11 11:33:45
既面向受教群體每個(gè)人,又關(guān)注特殊孩子,身心幫扶,溫暖呵護(hù)。近來,坊子區(qū)前寧小學(xué)深入推進(jìn)教育均衡發(fā)展,不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。為努力實(shí)現(xiàn)“個(gè)個(gè)有技能、家家有希望”,學(xué)校銳意提升小學(xué)義務(wù)教育水平,積極爭取社會(huì)力量廣泛參與,針對個(gè)別環(huán)節(jié)和貧困、特殊群體精準(zhǔn)關(guān)心幫扶,從六個(gè)方面,全面推動(dòng)教育扶貧工作的展開。不讓一個(gè)學(xué)生因家庭困難而失學(xué),不讓一個(gè)孩子因缺少關(guān)懷而離校,打贏教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn),為區(qū)域教育扶貧工作做出了努力。
優(yōu)秀校友捐資助學(xué)
2020年是脫貧攻堅(jiān)決勝之年。在聯(lián)系、對接社會(huì)各界愛心組織、愛心人士,主動(dòng)幫扶家庭貧困學(xué)子和留守兒童方面,前寧小學(xué)積極推進(jìn),主動(dòng)作為。今年9月7日,學(xué)校舉辦了“情系母校·感恩前行”的愛心捐贈(zèng)活動(dòng)。以優(yōu)秀校友的愛心和故事,對在校學(xué)生進(jìn)行了幫扶和引導(dǎo)的雙助力。
活動(dòng)中,該校優(yōu)秀畢業(yè)生、江西省美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員劉大陸向母校捐出助學(xué)金。他說:“善款捐給母校留守兒童和家庭貧困學(xué)生,讓他們安心學(xué)習(xí),是響應(yīng)學(xué)校扶貧工作號(hào)召,對學(xué)弟學(xué)妹們的一點(diǎn)心意。”
劉大陸1995年曾就讀前寧小學(xué)。家庭條件較差,在學(xué)校及社會(huì)各界幫助下順利完成學(xué)業(yè)。社會(huì)的關(guān)愛在他幼小的心靈埋下一顆“愛心種子”。如今,學(xué)成歸來的他懷著感恩的心來到母校捐資助學(xué)。他講述了自己在前寧小學(xué)的求學(xué)生涯,言語中流露了對學(xué)校關(guān)心培養(yǎng)和恩師諄諄教導(dǎo)的感激之情,表達(dá)了自己奉獻(xiàn)愛心捐資助學(xué)的熱情,表示將長期關(guān)注關(guān)愛母校的貧困學(xué)子。
贈(zèng)人玫瑰,手有余香,奉獻(xiàn)愛心,收獲希望。劉大陸這樣的捐贈(zèng)義舉,是社會(huì)各界對前寧小學(xué)教育發(fā)展的愛心、關(guān)心、責(zé)任心的體現(xiàn)。秉承“前小伴我六載 我念前小一生”的信念,幫困助學(xué)的火種不斷傳承,就是在用實(shí)際行動(dòng)助推捐資助學(xué)良好風(fēng)氣的形成。
教師關(guān)愛特殊學(xué)生
社會(huì)在關(guān)愛校園,校園內(nèi)的師生之間,更是上演著一幕幕動(dòng)人瞬間。前寧小學(xué)注重對留守學(xué)生等特殊群體的關(guān)愛。這樣的故事每天都在延續(xù),體現(xiàn)著廣大教師無私的擔(dān)當(dāng)。
今年,辛玉紅老師遇到了一個(gè)不小的考驗(yàn)。有位六年級(jí)的女孩,由于家庭原因,經(jīng)常會(huì)不來學(xué)校上學(xué),尤其是周末一過,她往往就跟“忘了”要上學(xué)一樣。“不上學(xué)怎么行”,于是,辛老師就主動(dòng)找孩子,拿自己跟她交心交流:“我跟女孩講我上高中時(shí)條件不好,沒有這么多的學(xué)習(xí)用品,但堅(jiān)持好好學(xué)習(xí),所以如今當(dāng)了人人羨慕的老師”。在外學(xué)習(xí)時(shí),辛老師拍照發(fā)給學(xué)生,說自己一直在學(xué)習(xí),希望感化她;還不忘問問,作業(yè)做得如何了,發(fā)給老師看看吧? 早晨來校值班,辛老師就提前拍照片發(fā)給她,告訴她,老師已經(jīng)到學(xué)校了,快來吧。有時(shí),看到孩子沒來,辛老師就趕緊打電話過去:“怎么沒來上學(xué),生病了嗎,注意吃藥了嗎,我去看看你吧!”這樣噓寒問暖,把孩子的心暖了,價(jià)值觀逐漸樹立起來。
前寧小學(xué)片區(qū)里有兩個(gè)孩子,情況特殊,十五六歲了,身體殘疾,坐不住,得有人整天扶著,平時(shí)一句完整的話也不會(huì)說,所以不能出門,更上不了學(xué)。“這樣的孩子,必須送教過去,送溫暖過去”,學(xué)校辛冰校長和15位老師都是這么想的,所以,大家排好班,經(jīng)常去慰問。每次老師們到了樓下,就聽到孩子在樓上嗷嗷地叫著,聲音不順耳,卻是他們的歡迎儀式。走進(jìn)屋子,孩子梗著脖子,反復(fù)斷續(xù)咿呀地說,“阿姨好,叔叔好,阿姨好,叔叔好,”家長拿瓜子、剝橘子,看上去,正是因?yàn)楹苌儆型馊藖磉@個(gè)家里,所以,學(xué)校老師們的到來,成了家里隆重的節(jié)日。補(bǔ)多少課不說,只要去了,就是給孩子和家長帶去希望和問候,貧瘠的內(nèi)心變得溫暖和富有,家長說,“很少有人聽俺嘮叨”,這一句話,就是對學(xué)校教師來送教最高的點(diǎn)評。
學(xué)校還有多位留守兒童,有的孩子父母在西部從事建設(shè)工作,孩子往往想父母而缺乏信心。老師們就拿著西部開發(fā)、志愿祖國建設(shè)這些話題跟全班同學(xué)敞開聊,說他們的父母多么偉大,建設(shè)祖國多么擔(dān)當(dāng),留守的孩子原來心情不好,可看老師這么說,班里同學(xué)們又都逐漸羨慕不已,七嘴八舌地說“你父母是祖國建設(shè)者”……父母不在身邊的遺憾,成了人人羨慕的驕傲之處,孩子就變得自豪、自信起來,心靈得到慰藉和溫暖,孩子就更加優(yōu)秀起來。
在前寧小學(xué),老師們堅(jiān)持家訪,了解每一個(gè)孩子的學(xué)情、家庭情況,不斷把溫暖、把愛心送到家里去,送到孩子身邊去、心里去。很多時(shí)候,這不是扶貧中的經(jīng)濟(jì)資助,卻是孩子生活中的愛心給予,給孩子們帶去的力量和影響更是不同凡響。
少數(shù)民族團(tuán)結(jié)一家
對于少數(shù)民族的孩子,前寧小學(xué)更是送去無微不至的關(guān)愛。11月27日,坊子區(qū)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建工作推進(jìn)調(diào)度會(huì)在前寧小學(xué)召開。在學(xué)校里,與會(huì)人員看到了學(xué)校民族團(tuán)結(jié)走廊、部分班級(jí)文化展示墻以及學(xué)校民族團(tuán)結(jié)相關(guān)成果。學(xué)校民族語言、民族政策、民族服飾、民族節(jié)日、民族建筑、民族美食、民族器樂等不同方面的展示,展現(xiàn)了學(xué)校對少數(shù)民族進(jìn)行調(diào)查和研究的部分成果。
作為民族團(tuán)結(jié)示范校,坊子區(qū)前寧小學(xué)一直重視營造民族團(tuán)結(jié)氛圍,學(xué)生們通過收集少數(shù)民族相關(guān)資料,以手抄報(bào)、泥塑、繪畫、書法、歌曲等形式,展示自己對民族團(tuán)結(jié)的支持與暢想。孩子們成立小組團(tuán)隊(duì),走進(jìn)社區(qū)參與宣傳民族團(tuán)結(jié)一家親活動(dòng)。學(xué)校還將民族團(tuán)結(jié)內(nèi)容融入思政課堂教學(xué),探索思政課堂教學(xué)新模式。老師通過走近少數(shù)民族家庭,持續(xù)關(guān)注少數(shù)民族學(xué)生成長。
少數(shù)民族,也是團(tuán)結(jié)一家。前寧小學(xué)始終持續(xù)推進(jìn)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建工作,讓學(xué)校里的少數(shù)民族孩子,成為都被大家關(guān)心的“愛心滋養(yǎng)下快樂的少數(shù)”,民族大團(tuán)結(jié)的種子在孩子們心里扎根發(fā)芽,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興增磚添瓦。
溫暖禮包送來87份
12月5日,入冬后的冷天逐漸到來。在前寧小學(xué),一場溫暖禮包贈(zèng)予活動(dòng),溫暖著孩子們的小身體,更為他們的日常學(xué)習(xí)生活帶來了愛的滋味。
當(dāng)天是國際志愿者日,孩子們收到了一份特殊“禮物”。濰坊鳶都義工公益服務(wù)中心、濰坊領(lǐng)航社會(huì)工作事務(wù)所的志愿者們來到學(xué)校,給孩子們贈(zèng)送發(fā)放壹基金溫暖大禮包,學(xué)校87名獲贈(zèng)。溫暖包里的物品很豐富,有棉衣、棉靴、耳套、圍巾、手套、美術(shù)套裝、袋鼠玩偶、書包、兒童減災(zāi)讀本、護(hù)手霜等13樣物品。
孩子們領(lǐng)到溫暖包后迫不及待地打開,將一件件新衣服穿在身上。在藍(lán)色衣帽襯托下,一個(gè)個(gè)格外精神。“這是我今年收到的第一份禮物,將來我一定要成為一名志愿者,回報(bào)社會(huì)。”12歲的王子儀這樣說。近乎量身定制的衣物,她穿著非常合身。
今年8歲的劉晉峰格外感動(dòng),當(dāng)天下午他特意寫了一封感謝信,讓校長轉(zhuǎn)交給志愿者。劉晉峰表示,他父親長期在西藏邊遠(yuǎn)山區(qū)工作,一直不在身邊,母親工作又很忙,當(dāng)天收到溫暖包,讓他感受到了來自社會(huì)的關(guān)心與愛護(hù),心里暖暖的。
延時(shí)看管家長解愁
社會(huì)各界持續(xù)的關(guān)愛來到學(xué)校,學(xué)校教師不斷地努力送去溫暖。每一個(gè)個(gè)平凡的日子里,很多教職工的奉獻(xiàn)和付出,更是體現(xiàn)在每天本應(yīng)“下班”后的延時(shí)看管時(shí)段里。前寧小學(xué)創(chuàng)新延時(shí)看管時(shí)段公國內(nèi)容,出對策,破難題,為家長解憂愁,贏得家長們齊點(diǎn)贊!
學(xué)校的“延時(shí)看管”服務(wù),全面做到了因人而異、彈性放學(xué),向全校700多個(gè)家庭征求了意見,靠“教師自愿、公益服務(wù)”的情懷,配齊配強(qiáng)做看管服務(wù)工作的教師隊(duì)伍,本著“家校互動(dòng),協(xié)同育人”的原則,組織有時(shí)間、有特長的家長成立志愿者隊(duì)伍。
學(xué)校創(chuàng)新看管模式,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。除做好學(xué)科輔導(dǎo)外,還打破年級(jí)和班級(jí)界限,開設(shè)以“社團(tuán)”為載體的校內(nèi)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),籌劃活動(dòng)清單,共建立了無人機(jī)、機(jī)器人、合唱、演講、足球、圍棋、繪畫、寫字等一系列社團(tuán),激發(fā)了學(xué)生興趣愛好,提升了綜合素質(zhì),實(shí)現(xiàn)了學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。
為了培養(yǎng)孩子們擔(dān)當(dāng)精神,學(xué)校利用“開心樂園”、“開心農(nóng)場”,讓學(xué)生在休息時(shí)間開展繪畫、下棋、打乒乓球、觀察農(nóng)作物生長等娛樂活動(dòng)。提倡學(xué)生發(fā)揮能力特長,鼓勵(lì)學(xué)生組建互幫互助小組,鼓勵(lì)學(xué)生加入紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)隊(duì),充分培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)精神,提升主人翁意識(shí)。
充分利用延時(shí)看管機(jī)會(huì),學(xué)校還分層設(shè)計(jì)了多樣化課程體系。有基于家長輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)有困難的基礎(chǔ)課程設(shè)置,有基于學(xué)生特長發(fā)展的特色課程設(shè)置,有基于學(xué)校發(fā)展要求的特需課程設(shè)置,有基于人才的貫通培養(yǎng)的創(chuàng)客課程設(shè)置,有基于家長學(xué)校建設(shè)的解決家長難題設(shè)置等。
疫情防控設(shè)備幫扶
今年疫情防控更是一場大考。烈火煉真金,考驗(yàn)見本色,前寧小學(xué)發(fā)揮黨支部先鋒作用,聞令而動(dòng),勇?lián)?zé)、重落實(shí),以高度的責(zé)任心從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)做好新冠肺炎疫情防控工作,學(xué)校獲得市級(jí)先進(jìn)表彰。
疫情伊始,心系師生。學(xué)校迅速成立疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組,做好各方工作的同時(shí),多方籌集物資,全面調(diào)度和保障學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),關(guān)注家庭貧困學(xué)生,聯(lián)系社會(huì)愛心單位,為家庭困難學(xué)生免費(fèi)辦理網(wǎng)卡,為不具備上網(wǎng)課條件的學(xué)生配備智能手機(jī)。學(xué)習(xí)由線下轉(zhuǎn)到線上,一個(gè)學(xué)生也不能少,一個(gè)學(xué)生也不能掉隊(duì),為保證全員參與線上教學(xué),學(xué)校全力擔(dān)當(dāng)。
志愿執(zhí)勤崗上,最美先鋒們爭著“我報(bào)名!”,參加到值勤中來。為了不影響學(xué)生上課,大家就協(xié)調(diào)時(shí)間,保障執(zhí)勤、教學(xué)兩不誤。作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員,辛玉紅老師第一時(shí)間向隊(duì)員們傳達(dá)信息,教科學(xué)防控方法,引導(dǎo)隊(duì)員們向先鋒學(xué)習(xí)、向“最美逆行者”學(xué)習(xí),積極為防疫宣傳貢獻(xiàn)力量。老黨員沖上先鋒崗。關(guān)鍵時(shí)刻不能缺席,58歲馬上就要退休的老黨員武明景事事過問,仔細(xì)把關(guān)。在校園里值守,他一會(huì)拿起衛(wèi)生工具清理,一會(huì)推著垃圾桶清運(yùn)垃圾,一會(huì)背起噴霧器各個(gè)角落消毒,一會(huì)查看校園監(jiān)控有沒有死角……仿佛有著用不完的力氣。
學(xué)校深入推進(jìn)教育實(shí)施,通過多種途徑,動(dòng)員學(xué)生做到“四早”,組織少先隊(duì)員在家開展“紅領(lǐng)巾戰(zhàn)疫宣傳員”、“愛國衛(wèi)生大掃除”、“今天我當(dāng)家”、“家校攜手共戰(zhàn)“疫”、“線上家訪暖人心”、“我心中的抗疫英雄”等豐富多彩的活動(dòng),以生活為教育的原點(diǎn),以疫情為課堂,開展豐富多彩的線上教育教學(xué)活動(dòng)。雖遠(yuǎn)離校園,可孩子們得到的關(guān)愛不減,獲得的教育和成長經(jīng)歷照樣豐盈。
學(xué)校是孩子們成長的搖籃,孩子們從這里儲(chǔ)備力量,將來揚(yáng)帆起航。從情感、生活、學(xué)業(yè)等多方面給他們每一個(gè)人充分的關(guān)懷,讓貧困學(xué)子等特殊群體中的每一位都能安心就學(xué),學(xué)有所成,這既是“精準(zhǔn)扶貧”中的教育擔(dān)當(dāng),更是“扶志扶智”的教育內(nèi)涵延伸。橫到邊,縱到底,在教育扶貧工作中,前寧小學(xué)的每一項(xiàng)工作,把關(guān)愛送到了每一個(gè)孩子的身邊和心里。
責(zé)任編輯:聶臻臻