是真助學還是長惰性?
搜題類APP答案“拍照即得”
來源：濰坊晚報 發(fā)布時間：2021-04-08 10:09:19
手機一拍,答案就來。近年來,拍照搜題APP成為很多在線教育平臺的引流工具。“用戶體驗”越來越好,使得不少學生群體對其產(chǎn)生了高度依賴。與之相伴的,是持續(xù)升溫的爭議:此類APP到底是幫助孩子學習還是助長了他們的惰性?部分專家和教育界人士認為,當前拍照搜題APP的功能還在不斷升級,在學生中的滲透率持續(xù)走高。在此背景下,有必要對其作用進行反思,對以提分為賣點的營銷推廣進行規(guī)范。
拍一拍得答案,真學習還是抄作業(yè)?
“作業(yè)有問題,就問題拍拍”“小猿搜題,拍一下,就學會”……對身處互聯(lián)網(wǎng)時代的中小學生來說,各類搜題APP讓家庭作業(yè)習題的答案唾手可得。
“遇到不會的題,拍一下,答案就出來了,現(xiàn)在確實有點離不開它。”上海市浦東新區(qū)某中學學生胡云帆毫不掩飾對這類APP的依賴。他說,內(nèi)心雖然知道這樣不好,但時間一長就成習慣了。“學校通常不讓用,但回家還可以用。”胡云帆說,班上每個同學幾乎都配有手機,且手機中至少有兩三個搜題APP。
湖北省武漢市某中學高三學生黃子琦說,現(xiàn)在高中的習題集一般配有答案,做完了可以對著批改。遇到?jīng)]有答案的難題,自己一般要思考一下,實在想不出來再用搜題APP看解題過程。“但在那些自制力比較差的同學手里,搜題APP很容易成為他們的抄作業(yè)工具,以前沒有APP的時候他們抄同學的,現(xiàn)在有了APP抄得更方便了。”
對在線教育平臺來說,由于拍照搜題APP有很高的用戶黏性,堪稱“引流利器”。各大平臺對其功能不斷升級,旨在提供更好的“用戶體驗”。
如一款名為“快對作業(yè)”的APP,不用學生一道道拍照搜題,只要掃一掃教輔資料的條形碼,就可以輕松得到整本書的答案解析。有一款“題拍拍”APP,宣稱簽約100名清華北大“解題官”,提供在線“免費答題”服務。
學生“甘之如飴”,老師家長很憂慮
對不少家長、老師來說,學生對拍照搜題APP越是“甘之如飴”,他們就越發(fā)感到憂慮。
搜得到答案,搜不到思考能力。“不能說深惡痛絕,但肯定是弊大于利。”上海市普陀區(qū)宜川中學的老師凌露軒是一名高三年級班主任,對于此類APP,她和同事的態(tài)度非常堅決——禁止學生使用。
“作業(yè)交上來,80%的同學都做得非常好,但一到考試,很多題型經(jīng)常有50%的人沒掌握。”凌露軒說,當前的教育導向是培養(yǎng)學生的獨立思考能力,很多學生通過搜題APP直接獲得答案,根本就沒有學習思考的過程,老師也難以判斷學生的真實學習水平。
尤其值得關(guān)注的是,隨著競爭加劇,不少搜題APP還推陳出新,宣稱“毫秒級響應”“隨拍隨解”,這使得部分學生對APP的依賴度不斷增高。
大學生兼職掙錢,答題水平參差不齊。采訪中,學生、家長及教師普遍反映,拍照搜題APP的正確率并不讓人滿意。上海市一名小學三年級學生家長郭艷告訴記者:“輔導孩子學習時,校內(nèi)‘拔高’的數(shù)學題,有時候不太會,需要參考搜題APP,但用久了就發(fā)現(xiàn)這類APP的解答也不一定正確,估計錯誤率在10%以上。”
記者了解到,目前“題拍拍”等推出了兼職答題業(yè)務,符合條件的大學生可以通過“搶單”答題掙錢。由于答題者的水平參差不齊,不少答案并不正確,對學生有誤導作用。
搜題是假,網(wǎng)上沖浪是真。“每天放了學就說要搜題學習,手機拿去一用就是三四個小時,也不知道是真是假。”對于近期孩子的反常行為,河南省焦作市一名初三學生家長有點擔憂。
據(jù)安徽省宣城市貍橋中學教師楊盛梅的觀察,不排除有部分學生是真的為了學習,但以搜題為名獲得手機支配權(quán)的學生絕不在少數(shù)。
“良好的教育,是緩慢的成長,允許發(fā)呆走神,可以有奇思妙想,而不是在標準化的競爭通道里,不停地刷分。”法學教授羅培新認為,拍照搜題APP省卻了學生冥思的痛苦,卻也消滅了孩子們真正的快樂。
上海市南洋模范中學黨委書記陳宏觀說,技術(shù)是一把雙刃劍,關(guān)鍵要看如何使用。近年來出現(xiàn)的拍照搜題APP,對于自控力弱的孩子來說,負面作用肯定大于正面效果,容易導致懶惰,養(yǎng)成抄作業(yè)的習慣。
“我們不允許學生在校內(nèi)使用這類APP,也不提倡他們在校外使用。但同時也要考慮客觀情況,如家長可以從APP上參考一些解題過程,再有的放矢地輔導低年級孩子作業(yè)。”陳宏觀說,良好的教育包括引導和陪伴,除了老師,家庭也要幫孩子養(yǎng)成好的學習習慣。
華東師范大學教育學部教授吳遵民認為,“解題”作為教育過程之一,意義絕不只是得到一個答案,而在于思維方法的訓練、意志品質(zhì)的鍛煉、創(chuàng)新精神的培養(yǎng),很多人絞盡腦汁、冥思苦想,最終解出難題時會有一種酣暢淋漓的快感,原因也正在于此。
受訪專家表示,拍照搜題APP大肆宣傳“拍照即得”,不斷提升所謂“用戶體驗”,在一定程度上是對教育規(guī)律的破壞?？梢哉f,APP答得越快越好,越容易助長自控力較差學生的惰性。同時,教師也難以掌握學生的真實學習水平,容易造成教學失準、失焦。
“從不會做到會做,從會做到會思考,這應該是一個學生在解題中真正學到的東西。”吳遵民表示,對拍照搜題APP的規(guī)范約束,要形成多方合力。學校要向家長告知此類APP的弊端,指導有限度地合理使用；家長也要逐步轉(zhuǎn)變心態(tài),對刷分、提分之類的營銷少一些急功近利的思想。
據(jù)新華社
責任編輯：李曉文
