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　　日前，教育部、中央軍委國防動(dòng)員部聯(lián)合印發(fā)了《高中階段學(xué)校學(xué)生軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》，對新時(shí)代高中階段學(xué)校學(xué)生軍事訓(xùn)練進(jìn)行了全面規(guī)定，是高中階段學(xué)校組織實(shí)施學(xué)生軍事訓(xùn)練教學(xué)、評估檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和督導(dǎo)檢查教學(xué)工作的基本依據(jù)。在新版軍訓(xùn)大綱施行的同時(shí)，2003年印發(fā)的《高級中學(xué)學(xué)生軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》廢止。

　　組織學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，目的在于加強(qiáng)國防后備力量建設(shè)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。當(dāng)前，我國國防事業(yè)和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入新階段，教育領(lǐng)域的改革創(chuàng)新也在穩(wěn)步推進(jìn)。與時(shí)俱進(jìn)地修訂完善大綱、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、拓展軍事訓(xùn)練內(nèi)容，是遵循教育發(fā)展規(guī)律、提高軍訓(xùn)效果的應(yīng)有之舉。

　　隊(duì)列動(dòng)作、單兵戰(zhàn)術(shù)、輕武器射擊……翻開新版軍訓(xùn)大綱可以看到，不僅對軍事訓(xùn)練教學(xué)時(shí)間和課時(shí)有嚴(yán)格規(guī)定，而且探索進(jìn)行了“必訓(xùn)”和“選訓(xùn)”的內(nèi)容設(shè)計(jì)，賦予一定靈活空間、鼓勵(lì)教學(xué)特色。與此同時(shí)，還刪除了與普通高校軍事課教學(xué)大綱有所重復(fù)、在有限教學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)難以完成或超出高中階段學(xué)生理解能力的軍事思想、高技術(shù)戰(zhàn)爭等內(nèi)容，增加了走進(jìn)軍營、走進(jìn)愛國主義教育基地等現(xiàn)地教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)校積極開設(shè)有關(guān)軍事知識、軍事技能訓(xùn)練教學(xué)方面的校本課程。可謂與時(shí)俱進(jìn)。

　　值得注意的是，新版軍訓(xùn)大綱將心肺復(fù)蘇列入衛(wèi)生與救護(hù)科目教學(xué)內(nèi)容，并作為必訓(xùn)科目。急救知識和技能的缺乏，會導(dǎo)致很多人面對突發(fā)事件時(shí)難以做出相應(yīng)行動(dòng)，造成難以挽回的后果。掌握戰(zhàn)場醫(yī)療救護(hù)基本知識，不僅能為戰(zhàn)友的生命保駕護(hù)航、提高戰(zhàn)場生存能力，對全社會提高急救能力也大有必要。正因如此，近年來各界紛紛呼吁普及急救知識要從娃娃抓起，教育部也多次出臺文件，要求針對青少年生理、心理特點(diǎn)，積極開展紅十字應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)，把學(xué)生健康知識、急救知識，特別是心肺復(fù)蘇急救知識納入教育內(nèi)容。

　　然而受制于急救教育教師少、課程資源缺乏等因素影響，特別是一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)還不具備普及急救知識的能力和條件，急救教育還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。此次將心肺復(fù)蘇等納入軍訓(xùn)大綱，就是十分及時(shí)且必要的舉措。一方面通過硬性制度規(guī)定，確保培訓(xùn)全覆蓋，保障充足教學(xué)課時(shí)；另一方面依托國防動(dòng)員系統(tǒng)和軍隊(duì)的衛(wèi)生保障力量，能夠保證即便再偏遠(yuǎn)的地區(qū)，也能夠得到相應(yīng)的資源支持，有效提高培訓(xùn)的覆蓋面。相信隨著新軍訓(xùn)的開展，不僅能夠讓學(xué)生掌握基本的軍事技能，更能夠推動(dòng)整體素質(zhì)的提升。

　　國無防不立。通過軍事訓(xùn)練教學(xué)提升青少年學(xué)生國防素養(yǎng)，增強(qiáng)國防觀念和國家安全意識，培育愛黨愛國愛軍情懷，培塑愛國主義、集體主義和革命英雄主義精神，對國防建設(shè)意義重大，對青少年成長也至關(guān)重要。各級必須心懷“國之大者”，抓好新版軍訓(xùn)大綱的貫徹落實(shí)。

　　沈安國