信心給我插上騰飛的翅膀
來源：濰坊新聞網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間：2021-05-02 10:34:08
2019級(jí)38班 王祥瑞
王祥瑞，初中就讀于濰坊新華中學(xué)，2019年以信息技術(shù)特長(zhǎng)生的身份考入濰坊四中。該同學(xué)品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，成績(jī)?cè)谌Ｃ星懊?，曾多次被評(píng)為濰坊四中“月度之星”，連年被評(píng)為三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員。他陽光自信，熱心助人，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，節(jié)假日經(jīng)常去養(yǎng)老中心慰問孤寡老人，去公共場(chǎng)所做義工。自加入學(xué)校人工智能社團(tuán)的ENJOY AI社團(tuán)以來，取得了一系列成績(jī)：
2020年世界機(jī)器人大賽青少年機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽ENJOY AI賽項(xiàng)城市選拔賽，獲華北賽區(qū)一等獎(jiǎng)；2020年世界機(jī)器人大賽總決賽奪得全國(guó)亞軍；2020年CSP-S非專業(yè)級(jí)軟件能力認(rèn)證提高級(jí)第一輪三等獎(jiǎng)。2021年坊子區(qū)首屆人工智能教育成果展示大賽獲一等獎(jiǎng)。
人生不是一定會(huì)贏，而是努力去贏，要對(duì)自己的潛能堅(jiān)信不疑，以無所畏懼的勇氣，絕不放棄的霸氣，舍我其誰的信心，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。這是我到濰坊四中之后最大的感悟。
曾經(jīng)的我，于熙熙攘攘的人群中平平凡凡，而濰坊四中兩年的高中生活，老師的教誨，氛圍的熏染，就如同荒野上的星空、大海中的燈塔，讓我更加明晰了人生的目標(biāo)、努力的方向，并堅(jiān)定了為之奮斗的決心。
兩年來，最讓我難忘的，當(dāng)屬去年十二月初的世界機(jī)器人大賽總決賽。因?yàn)樗鼛Ыo我的，不僅僅是榮譽(yù)，更是促我成長(zhǎng)的機(jī)遇……
2020年12月5日的那個(gè)午后，我們終于從千軍萬馬中殺出重圍，斬關(guān)奪隘，在擁擠人潮中走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)——獲得了世界機(jī)器人大賽Enjoy AI冰雪奧運(yùn)賽項(xiàng)的亞軍，那一刻，我心里有場(chǎng)海嘯，雖然只是靜靜站著，舊日的一幕幕，不由得回映于腦海之中。
“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土。”計(jì)算機(jī)編程，是我由來已久的愛好，中考報(bào)名時(shí)，我的第一選擇就是濰坊四中，因?yàn)槲矣行夷慷昧诉@里的信息技術(shù)教育方面過硬的硬件設(shè)施，了解這里的老師在信息技術(shù)教學(xué)方面的一項(xiàng)項(xiàng)獨(dú)門絕技，羨慕我的那些學(xué)哥學(xué)姐在老師的指導(dǎo)下取得的一項(xiàng)項(xiàng)殊榮佳績(jī)。當(dāng)我如愿以償?shù)奶と霝H坊四中的大門，我更是感謝命運(yùn)之神的眷顧。在這里，那一整套一整套先進(jìn)的軟硬件學(xué)習(xí)設(shè)施，超出了我已有的想象。一位位“身懷絕技”的老師即是我們的導(dǎo)師，也是我們的團(tuán)隊(duì)成員。在完成了正常的課堂學(xué)習(xí)之后，老師更是為我們這些對(duì)信息技術(shù)有著獨(dú)特偏好的同學(xué)進(jìn)行知識(shí)、智力的“擴(kuò)容”“升級(jí)”，把各具特長(zhǎng)的我們打造成一個(gè)個(gè)功能各異的新“版本”。
就拿這次“世界機(jī)器人大賽Enjoy AI冰雪奧運(yùn)賽”來說，比賽前，我與我的搭檔一遍一遍地練習(xí)著換件，模擬著各種可能遇到的情況，在重復(fù)操作中，我們換件操作逐漸形成了肌肉記憶，在差不多一個(gè)本子大的小車上，四只手靈活有序，在賽場(chǎng)贏得了不少選手和教練的贊嘆。
最初，我是抱著好奇的心理接觸這個(gè)項(xiàng)目的，覺得自己有著好幾年的信息學(xué)競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)，機(jī)器人比賽，應(yīng)該不是什么難事，可畢竟要接觸一個(gè)陌生的領(lǐng)域，很多東西需要推倒重來。尤其是后來我們對(duì)其中的原理有了一定的把握之后，攻關(guān)中遇到了“高原現(xiàn)象”。忽然有幾天，一個(gè)任務(wù)也完不成了，這讓我跟我的搭檔感到十分沮喪，在那段苦悶如黑夜般的至暗時(shí)刻，是張建建老師的鼓勵(lì)帶來了破曉的那抹曙光，正因?yàn)樗龑?duì)我們不斷的鼓勵(lì)，才讓我們有了堅(jiān)持下去的信心，克服了創(chuàng)研中的“高原現(xiàn)象”，最終取得了優(yōu)異的成績(jī)。
找到心態(tài)的平衡點(diǎn)，靈活處理，全力以赴。“細(xì)致，細(xì)致，再細(xì)致”這是在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中老師對(duì)我們的一貫要求，舵機(jī)線、電機(jī)線、傳感器、電池電量……每一個(gè)細(xì)節(jié)都要檢查到位，不掉以輕心，須全力以赴。在上場(chǎng)時(shí)，任務(wù)模型、場(chǎng)地的摩擦系數(shù)、光線明暗都較訓(xùn)練時(shí)產(chǎn)生了變化，更需要我們臨場(chǎng)變通，不怯戰(zhàn)怯敵，改變?cè)镜慕鉀Q方案，70梁改成60梁，一個(gè)萬向輪改成兩個(gè)萬向輪，最終才解決了困難，順利完成了任務(wù)。
七分平時(shí)三分發(fā)揮。扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)是老師賦予我們迎接挑戰(zhàn)的底氣，沉著冷靜的臨場(chǎng)發(fā)揮，是“我行，我能行，我一定能行”的濰坊四中學(xué)子固有的強(qiáng)大氣場(chǎng)。只因?yàn)橛辛嗽谒闹行@里“信心教育文化”的耳濡目染，才發(fā)揮出了我們最好的水平，唯有力戒滿不在乎的輕敵心理，拋棄“成敗在此一舉”的負(fù)重心理，戰(zhàn)勝畏首畏尾的膽怯心理，才打出了比賽的優(yōu)異成績(jī)。
專注即是高效。“比賽就是學(xué)習(xí)和提高的過程，”這幾乎是所有老師都說過的話，在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉昧瞬恍〉倪M(jìn)步，明明比賽占去了不少課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁闯煽?jī)反倒有所提高呢？我的回答是：“信心”“效率！”。正是因?yàn)閴嚎s了學(xué)習(xí)時(shí)間，我們才更加注重學(xué)習(xí)效率的問題，把學(xué)習(xí)時(shí)間更加高效的利用起來，學(xué)會(huì)深度思考，而不是淺嘗輒止，這樣，才使每天的學(xué)習(xí)生活雖然忙碌，卻無“心如平原跑馬”之意，收到了文化課與比賽兩不誤的理想效果；同時(shí)，在比賽中經(jīng)受的鍛煉，能夠讓我更有自信的應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的各種困惑，在信心滿滿中，面對(duì)一個(gè)個(gè)攔路虎也便“世上無難事”了。
星夜不負(fù)趕路人，成績(jī)的取得不僅僅源于四中學(xué)子舍我其誰、敢于亮劍的信心和勇氣，更離不開老師們殷殷之情俱系學(xué)生、寸寸丹心皆為教育的忘我投入與付出！
過去的兩年里，一張張機(jī)票、一場(chǎng)場(chǎng)比賽、一段段經(jīng)歷、一次次錘煉、一次次蛻變，收獲了經(jīng)驗(yàn)，收獲了友誼，收獲了信心，收獲了成長(zhǎng)。我相信，我定會(huì)在今后的人生道路上再獲得新的成果，取得新的成績(jī)，不懼坎坷荊棘，向著理想的遠(yuǎn)方，繼續(xù)一路高歌！
責(zé)任編輯：李倩
