大學(xué)老師執(zhí)教中學(xué)何以引來熱議
來源：中國網(wǎng) 發(fā)布時間：2021-07-09 09:25:36
一位發(fā)表過20余篇SCI（科學(xué)引文索引）、EI（工程類索引）論文、曾主持過教育部博士學(xué)科點(diǎn)專項科研基金項目、河北省自然科學(xué)基金項目，參與國家自然科學(xué)基金項目的碩士生導(dǎo)師、大學(xué)副教授執(zhí)教中學(xué)，此事經(jīng)由媒體報道引起熱議。
無獨(dú)有偶，同樣因“跳槽”到中學(xué)而引發(fā)關(guān)注的還有深圳中學(xué)的一位助理教授。這名曾經(jīng)留學(xué)美國多年的助理教授于2018年入職南方科技大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程系，2019年入職深圳中學(xué)擔(dān)任高中化學(xué)教師、班主任，并開設(shè)校本選修課“神奇的新材料”。
是為了更好的薪酬？是大學(xué)老師躺平？抑或是內(nèi)卷時代的降維打擊？人們議論紛紛，其中許多人表達(dá)了不理解。在一些人看來，高校老師是教師序列中層次最高的存在，是更為理想、體面的職業(yè)，對學(xué)歷、科研水平、教學(xué)水平和綜合素質(zhì)要求嚴(yán)苛。也有一些人“內(nèi)行”地表示，大學(xué)老師特別是青年教師科研、教學(xué)壓力太大，職稱評定與論文數(shù)量密切相關(guān)，工作看似光鮮，但其實收入與付出相比很一般。
不管具體原因究竟是什么，筆者認(rèn)為，從人才流動的角度看，一些大學(xué)老師執(zhí)教高中是好事，當(dāng)以開放心態(tài)善意看待這種出自自愿的“大材小用”。一個良性發(fā)展的社會，就要打造良好的人才成長環(huán)境，掃除阻塞人才流動渠道暢通的壁壘，鼓勵嘗試、鼓勵人才流動到更適合自己的地方去。而這種壁壘其實不僅是戶籍、地域、人事關(guān)系等傳統(tǒng)人才流動中的剛性制約，也存在于觀念以及輿論生態(tài)中。
實際上，很多我們認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖拢涑霈F(xiàn)的歷史并不久遠(yuǎn)。中學(xué)教育與高等教育的極化分野是當(dāng)代才有的現(xiàn)象。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，高等學(xué)校的科學(xué)研究在整個科技事業(yè)中分量日益凸顯，高等學(xué)校所承擔(dān)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與專門人才培養(yǎng)方面的任務(wù)越來越重要，這進(jìn)一步提高了高校教師的地位。但事實上，中學(xué)教師中也多有奇才。破解了哥德巴赫猜想的陳景潤曾是高中數(shù)學(xué)老師；同樣是高中老師的喬斯坦·賈德寫出了《蘇菲的世界》；一所春暉中學(xué)，會聚了豐子愷、朱自清、于右任、朱光潛、李叔同、夏丏尊等在中國文化史上赫赫有名的大家。而前幾年，中學(xué)特級教師王崧舟跳槽至杭州師范大學(xué)教育學(xué)院擔(dān)任教授，將更多的精力專注于對年輕教師的培訓(xùn)，也引發(fā)過討論。
人們選擇職業(yè)時，薪資待遇是重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，但自己的學(xué)識與職業(yè)的匹配程度以及是否對職業(yè)發(fā)自內(nèi)心的熱愛，當(dāng)是首要考慮的。相關(guān)報道并沒有言明此次引發(fā)輿論關(guān)注的賴?yán)蠋熖廴ブ袑W(xué)的原因。但對于選擇去深圳中學(xué)執(zhí)教的這名助理教授，曾有媒體報道時引用他的自述說“周圍的很多人也都極為不解。但我特別明白自己的‘歸宿’，必將會落點(diǎn)基礎(chǔ)教育”，泡實驗室、寫論文，這些工作帶給他的滿足感，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上中學(xué)課堂上孩子們的一聲“哇！”所帶來的快樂。
即便大學(xué)教師為了更好的薪酬待遇轉(zhuǎn)而執(zhí)教中學(xué)，也無可非議，也同樣值得尊重與理解。一些經(jīng)費(fèi)充足的中學(xué)開出了比大學(xué)更優(yōu)厚的薪酬，這從一定角度說明其運(yùn)營得法，以及大眾對該校的認(rèn)可與追捧。
人才不會被埋沒，基礎(chǔ)教育能夠吸引高學(xué)歷高素質(zhì)人才加入，正是其潛力與價值之所在，此事值得鼓掌。（作者：張焱）
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