首批“雙高計(jì)劃”校迎來期中大考
來源:中國教育報(bào) 發(fā)布時間:2021-10-22 11:09:33
“集中力量建設(shè)一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平的高職學(xué)校和專業(yè)群”,被看作是職業(yè)教育領(lǐng)域“雙一流”建設(shè)的“雙高計(jì)劃”(中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃)于2019年啟動第一輪建設(shè),按照每5年一個支持周期,入選的197所高職院校即將面臨中期績效評價,評價結(jié)果或涉及項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持額度調(diào)整。
記者從近日召開的“雙高計(jì)劃”建設(shè)推進(jìn)會上了解到,兩年來,“雙高計(jì)劃”在制度建設(shè)、資金投入、支撐引領(lǐng)、服務(wù)發(fā)展上都取得明顯進(jìn)展,但一些地方和院校在落實(shí)過程中也存在著認(rèn)識偏差、建設(shè)方向不夠聚焦、資金使用效率不高等問題,需處理好“雙高計(jì)劃”和升本、短期目標(biāo)和長遠(yuǎn)規(guī)劃、辦學(xué)規(guī)模和效益等關(guān)系。
撬動效應(yīng)彰顯,帶動地方推進(jìn)職教改革
在“雙高計(jì)劃”之前,國家針對高職院校先后實(shí)施了示范校、骨干校、優(yōu)質(zhì)校等幾輪大的改革項(xiàng)目,著力解決高職院校人才培養(yǎng)、校企合作、特色發(fā)展等問題,提升了我國高職院校的辦學(xué)水平和高等職業(yè)教育的社會影響力。隨著我國產(chǎn)業(yè)升級,對高技術(shù)技能人才的需求與日俱增,比肩“雙一流”高校培養(yǎng)學(xué)術(shù)大師,作為類型教育,職業(yè)教育領(lǐng)域也急需重點(diǎn)項(xiàng)目培養(yǎng)大國工匠。
但“雙高計(jì)劃”與之前的改革項(xiàng)目又有不同。一是“雙高計(jì)劃”投入更大,中央財(cái)政每年投入20億元左右,一年的投入相當(dāng)于示范校、骨干校一輪建設(shè)周期的總投入;二是建設(shè)周期更長,持續(xù)建設(shè)到2035年;三是實(shí)行動態(tài)調(diào)整,優(yōu)勝劣汰,有進(jìn)有出。因此,“雙高計(jì)劃”一發(fā)布,便引起了職業(yè)院校和社會的強(qiáng)烈關(guān)注。
首輪“雙高計(jì)劃”共有197所高職院校入選。從省份布局看,公示的197所擬建單位覆蓋了29個省份。從專業(yè)布局看,申報(bào)的389個專業(yè)群覆蓋了18個高職專業(yè)大類,布點(diǎn)最多的5個專業(yè)大類是裝備制造大類、交通運(yùn)輸大類、電子信息大類、財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類、農(nóng)林牧漁大類。從產(chǎn)業(yè)布局看,服務(wù)面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)群有113個,面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的112個,面向先進(jìn)制造業(yè)的100個,面向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的32個,其他產(chǎn)業(yè)32個。
兩年來,教育部對“雙高計(jì)劃”作出了一系列制度設(shè)計(jì),特別是教育部和財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)的3個重要文件,對“雙高計(jì)劃”的頂層設(shè)計(jì)作出了全面部署。
全國職業(yè)高等院校校長聯(lián)席會議主席董剛介紹,《關(guān)于實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》明確了干什么,《中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目遴選管理辦法(試行)》明確了誰能干,《中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃績效管理暫行辦法》明確了怎么干。此外,教育部還成立了雙高建設(shè)咨詢委員會,建立了績效管理監(jiān)測平臺,為雙高建設(shè)與管理提供了軟、硬件兩方面的保障。
在資金投入上,“雙高計(jì)劃”得到了財(cái)政的強(qiáng)力支持。197所“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位2019—2020年度總預(yù)算229.6191億元,其中中央財(cái)政預(yù)算41.4714億元,拉動其他預(yù)算資金相當(dāng)于中央專項(xiàng)的4.6倍,撬動效應(yīng)彰顯。
通過“雙高計(jì)劃”的撬動,地方有針對性地推出不少有利于職業(yè)教育發(fā)展的改革舉措,全國31個省份共出臺118項(xiàng)政策支持職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。在國家“雙高計(jì)劃”推進(jìn)的同時,有24個省份啟動了省級“雙高計(jì)劃”,總計(jì)投入714億元支持建設(shè)799所高水平高職學(xué)校,投入301億元支持建設(shè)2709個高水平專業(yè)群,形成了國家、省兩個層次的雙高建設(shè)校。
融入國家戰(zhàn)略、服務(wù)地方發(fā)展成效明顯
“雙高計(jì)劃”在設(shè)計(jì)初期就有明確的定位,一是要打造技術(shù)技能人才高地和技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺,二是要建成一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平的高等職業(yè)學(xué)校和骨干專業(yè)(群)。為此,“雙高計(jì)劃”提出了涉及人才培養(yǎng)、雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)、校企合作等10項(xiàng)改革發(fā)展任務(wù)。
在中央和地方一系列政策和資金支持下,雙高建設(shè)院校對標(biāo)建設(shè)目標(biāo)和任務(wù),以多種方式進(jìn)行了改革探索。
例如,長春汽車高等??茖W(xué)校緊密對接中國一汽紅旗工廠五大緊缺崗位,校企雙元開發(fā)“紅旗工匠”培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系,實(shí)施中國特色學(xué)徒制“紅旗工匠”培養(yǎng)。
濱州職業(yè)學(xué)院大力改革辦學(xué)自主權(quán),實(shí)現(xiàn)了自主設(shè)置內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)和崗位、自主招聘人才、自主開展職稱評聘、自主推進(jìn)薪酬分配制度改革、落實(shí)科研經(jīng)費(fèi)管理自主權(quán),激活學(xué)校發(fā)展的內(nèi)生動力。
深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)打造高端技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺,建立了8個應(yīng)用技術(shù)研究院、9個高端智庫和創(chuàng)意中心,全面形成與行業(yè)企業(yè)共同推進(jìn)技術(shù)技能積累及創(chuàng)新的機(jī)制。
“‘雙高計(jì)劃’是國家推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措,建設(shè)院校以極大的熱情和動力投入改革發(fā)展,高職院校的社會聲譽(yù)和對本地經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的貢獻(xiàn)度明顯提高。”教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所副所長曾天山表示,一些雙高建設(shè)院校在招生分?jǐn)?shù)線上超過本科,畢業(yè)生就業(yè)率也高于當(dāng)?shù)仄胀ū究疲霈F(xiàn)了明顯的“馬太效應(yīng)”。
以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,該校66.4%的學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)線超過本科線,畢業(yè)生就業(yè)率99.2%,通信技術(shù)專業(yè)群22%的畢業(yè)生在世界500強(qiáng)企業(yè)、行業(yè)龍頭企業(yè)、領(lǐng)軍企業(yè)就業(yè)。金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院2021年錄取一段率達(dá)到99.9%,與金華市五大千億產(chǎn)業(yè)高度適配的智能制造、生物醫(yī)藥、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)等專業(yè)畢業(yè)生留在金華本地的比例超過40%。
中國教科院職業(yè)與繼續(xù)教育研究所所長孫誠認(rèn)為,“雙高計(jì)劃”一系列密集政策下來,職業(yè)院校都在消化、理解、實(shí)踐,經(jīng)過一段時間的探索會慢慢沉淀下能相互學(xué)習(xí)、互相借鑒的經(jīng)驗(yàn)和模式,在職業(yè)教育的內(nèi)涵和質(zhì)量建設(shè)上會有新的突破。
“兩年來,各學(xué)校能夠結(jié)合自身特色優(yōu)勢,將雙高建設(shè)融入脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興等國家戰(zhàn)略,主動服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展,取得了明顯成效。”教育部職成司相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。
加快行動補(bǔ)短板,著力打好下半場
在雙高建設(shè)進(jìn)展順利、取得明顯成效的同時,“雙高計(jì)劃”建設(shè)推進(jìn)會也指出,一些地方和院校在計(jì)劃推進(jìn)過程中存在認(rèn)識偏差、資金使用效率不高、項(xiàng)目管理不到位等問題。
董剛介紹,從前兩年的數(shù)據(jù)來看,地方政府雙高建設(shè)的經(jīng)費(fèi)支持和到位情況差異比較大,學(xué)校在多渠道籌錢以及資金使用上理財(cái)能力還不夠。同時,有些地方?jīng)]有建立項(xiàng)目管理協(xié)調(diào)推進(jìn)機(jī)制,對學(xué)校雙高建設(shè)缺乏指導(dǎo),雙高建設(shè)中存在的一些痛點(diǎn)、難點(diǎn)、堵點(diǎn)問題始終沒有解決,還有些學(xué)校沒有建立有效的雙高建設(shè)推進(jìn)機(jī)制,缺乏對任務(wù)落實(shí)的指導(dǎo)和督查。
根據(jù)“雙高計(jì)劃”績效管理暫行辦法,教育部、財(cái)政部會在中期以及實(shí)施期結(jié)束后對建設(shè)高校進(jìn)行績效評價,中期調(diào)整項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持額度,實(shí)施期結(jié)束調(diào)整項(xiàng)目學(xué)校。因此,如何對雙高建設(shè)校進(jìn)行評價是職業(yè)院校十分關(guān)注的問題。
教育部職成司相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,“雙高計(jì)劃”中期評價時,更關(guān)注“相對水平”,就是自己和自己比,包括任務(wù)完成情況、承諾兌現(xiàn)情況和資金使用情況,體現(xiàn)一個建設(shè)周期前后成效的相對增量與增值。在期末驗(yàn)收評價時,更關(guān)注“絕對水平”,就是自己和別人比,既要看個性指標(biāo),有沒有特色,還要看共性指標(biāo),有沒有優(yōu)勢。
“總的標(biāo)準(zhǔn)是要體現(xiàn)3個‘不一樣’:干和不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣??偟膶?dǎo)向是學(xué)校有沒有跟上職業(yè)教育改革的大方向,有沒有做出實(shí)打?qū)嵉呢暙I(xiàn)和可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。”該負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)。
記者了解到,教育部和財(cái)政部將結(jié)合前兩年數(shù)據(jù)采集情況,在中期績效評價前出臺主要的監(jiān)測指標(biāo),以便一把尺子丈量各學(xué)校和各專業(yè)群對“雙高計(jì)劃”總體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)度和難度系數(shù),體現(xiàn)績效評價的公正性、公平性和公允性。
“此次中期績效評價猶如對建設(shè)學(xué)校的一次‘體檢’,既是報(bào)告進(jìn)展,也是預(yù)警??傮w看,各校高度重視,大部分學(xué)校基本達(dá)標(biāo),但學(xué)校之間也存在差距。一些落后的建設(shè)學(xué)校要加快行動,抓弱項(xiàng),補(bǔ)短板,著力打好下半場。”曾天山說。
國家督學(xué)、中國教育會計(jì)學(xué)會高等職業(yè)院校分會秘書長茹家團(tuán)參與了教育部多項(xiàng)重大專項(xiàng)的財(cái)務(wù)工作。他表示:“雙高建設(shè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際設(shè)定績效目標(biāo),對績效目標(biāo)實(shí)際情況進(jìn)行全方位、全過程的自我評價,對自評報(bào)告發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)當(dāng)及時糾正調(diào)整,確保績效目標(biāo)如期完成。”
新一周期的“雙高計(jì)劃”將于2023年開放遴選,不在上一輪建設(shè)名單里的學(xué)??梢陨暾垼谏弦惠喗ㄔO(shè)名單的學(xué)校依然要重新申請,建設(shè)院校的壓力可想而知。
曾天山建議,雙高建設(shè)校要聚焦主攻方向,“雙高計(jì)劃”的評價不是對學(xué)校全面工作的評價,建設(shè)院校要把重點(diǎn)放到特色發(fā)展、經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)、社會服務(wù)等核心指標(biāo)上來,大幅提高就業(yè)質(zhì)量和社會貢獻(xiàn)等核心競爭力。
當(dāng)前因?yàn)槁殬I(yè)本科的發(fā)展,一些高職院校的升格愿望迫切,存在“一把手抓升本,二把手抓雙高”的現(xiàn)象。董剛表示,雙高建設(shè)校要處理好升本與雙高建設(shè)的關(guān)系,新一輪的職業(yè)本科學(xué)校設(shè)置一定是扶優(yōu)扶強(qiáng)的,“只有腳踏實(shí)地做好眼前的事,后面才有機(jī)會”。
記者了解到,教育部和財(cái)政部正在修訂《現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃資金管理辦法》,新一輪的“雙高計(jì)劃”要將職業(yè)本科和職業(yè)??仆瑫r納入、同臺競爭。“如果這些政策落地,已經(jīng)升格的或是準(zhǔn)備升格的學(xué)校,就都要把精力集中到‘雙高計(jì)劃’上來。”董剛說。
“‘雙高計(jì)劃’是對整個高等職業(yè)教育新一輪改革發(fā)展的總體設(shè)計(jì),整個高職戰(zhàn)線都要瞄準(zhǔn)這個目標(biāo)去努力,找準(zhǔn)自己的發(fā)展定位。”董剛強(qiáng)調(diào),學(xué)校要處理好當(dāng)前與長遠(yuǎn)的關(guān)系,不能把雙高建設(shè)當(dāng)作“一錘子買賣”,一定要在內(nèi)涵質(zhì)量發(fā)展上下功夫,要結(jié)合學(xué)校的中長期發(fā)展規(guī)劃做好雙高建設(shè),切實(shí)提高雙高建設(shè)成效。
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