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　　新華網(wǎng)太原1月14日電（王亮）把“哥哥”發(fā)成“得得”、“褲子”念成“兔子”、“西瓜”讀為“雞瓜”“去學校”讀為“拒覺覺”……山西省兒童醫(yī)院整形燒傷科護士長、言語治療師王俊青提醒，如果四歲大的孩子還是這種情況，家長別認為這是咿呀學語的童真，莫讓一句“長大就自然說清楚”耽誤最佳治療時間。

　　在門診，家長們常會這樣訴說：“我家孩子現(xiàn)在4歲了，還是說不清楚話，去口腔科就診沒發(fā)現(xiàn)問題，測智力、聽力也正常……孩子說不清楚話是怎么回事呢？”王俊青稱，如果遇到以上情況，那孩子可能是構音障礙。

　　兒童的語言康復訓練是王俊青的工作內容，依托病理語言學對這些孩子進行語言康復是她的專業(yè)。“為讓構音障礙的孩子少走彎路，2010年醫(yī)院開設了語音門診，目前每年就診患兒達幾百例。”

　　“四歲以上的孩子，如果除了翹舌之外還有很多音發(fā)不清楚，就要及時干預，否則會影響孩子的語言功能；若在學齡前沒有得到及時的治療，會影響到孩子學習，甚至讓孩子產生自卑、孤僻等心理問題。”王俊青解釋，構音障礙的發(fā)生和遺傳、飲食結構、環(huán)境因素等都有關系。

　　“有的家長一直給孩子吃軟食。例如一直不讓孩子啃蘋果，只讓孩子吃蘋果泥、蘋果丁、吃蘋果條等，這些過分精細的飲食就不利于口面肌肉及舌肌的發(fā)育。”王俊青提醒。

　　如果家長發(fā)現(xiàn)孩子存在構音障礙，那最好尋求專業(yè)人士幫忙。“語言康復訓練門檻比較高，要掌握病理學語言等，需要較多專業(yè)知識。”王俊青稱，康復訓練的效果也與評估結果、孩子學習能力和家庭的配合度等相關。

　　“家長在語言治療師的引導下，在日常生活中與孩子多加練習，這樣會有很好的效果。”王俊青稱，如果家長不知道如何正確引導，就可能帶領孩子練錯，把一個錯誤的發(fā)音練成另一個錯誤的發(fā)音模式，甚至會造成錯誤的發(fā)音口型，進而影響孩子面容。