大學(xué)專業(yè)設(shè)置不簡單
來源:中國青年報(bào) 發(fā)布時(shí)間:2022-10-25 16:05:15
大學(xué)專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)是什么?首先,社會(huì)需求是學(xué)科專業(yè)設(shè)置的重要方向。談到大學(xué)專業(yè),離不開另外一個(gè)詞:學(xué)科。學(xué)科側(cè)重于知識(shí)生產(chǎn)即科研角度,專業(yè)則側(cè)重于社會(huì)需求角度即人才培養(yǎng)角度。目前高校專業(yè)大約覆蓋了13個(gè)學(xué)科大類,各類名目繁多的專業(yè)名稱大約近500個(gè),但核心其實(shí)就100余個(gè)。這些專業(yè)我們是否都要辦?答案是否定的,必須結(jié)合自己的辦學(xué)特色,合理定位,切忌追求大而全。
20世紀(jì)90年代,伴隨“211工程”的啟動(dòng),為糾正50年代院校調(diào)整的不足開啟了大合并的風(fēng)潮,綜合性院校大規(guī)模出現(xiàn)。與此同時(shí),高校進(jìn)入以規(guī)模擴(kuò)張為主的大發(fā)展階段。在這一輪的發(fā)展中,在專業(yè)設(shè)置上,全國高校普遍出現(xiàn)了一種“什么專業(yè)都辦”的沖動(dòng)。無論什么學(xué)校,文理工農(nóng)醫(yī)經(jīng)管法,所辦專業(yè)少則五六十個(gè),多則上百個(gè)。僅從專業(yè)上看,高校之間幾乎沒有區(qū)別。
一些人文社科與藝術(shù)專業(yè),因?yàn)檗k學(xué)門檻低、收費(fèi)高,備受高校推崇。比如,管理與藝術(shù)這兩個(gè)就業(yè)老大難專業(yè)竟然成為全國高校舉辦的熱門。根據(jù)教育部門的統(tǒng)計(jì),管理與藝術(shù)類招生量高居所有13個(gè)學(xué)科門類中第二與第三位,僅次于工科。比如某211農(nóng)業(yè)大學(xué),就設(shè)有4個(gè)藝術(shù)類本科專業(yè),其中包含音樂表演。一些地方的行業(yè)學(xué)校,類似石油大學(xué)、農(nóng)業(yè)大學(xué)等設(shè)有播音主持在內(nèi)的藝術(shù)專業(yè)的也比比皆是。
2016年,首輪“雙一流”建設(shè)啟動(dòng),新入圍的25所非“985”、“211”高校幾乎清一色是行業(yè)特色鮮明的高校。“雙一流”的核心思想就是引導(dǎo)高校有所為有所不為,而不是大而全。此后,很多著名高校紛紛開始做減法,撤銷自己沒有優(yōu)勢的學(xué)科專業(yè),比如中國科技大學(xué)當(dāng)年就撤銷了公共管理學(xué)院,浙大也曾放棄一批碩博學(xué)位點(diǎn)。2021年“雙一流”第二期啟動(dòng),只強(qiáng)調(diào)“學(xué)科”,遏制高校野蠻生長,引導(dǎo)高校重新塑形,辦出特色的目的更加明顯。
第二,專業(yè)設(shè)置上需要與時(shí)俱進(jìn),及時(shí)響應(yīng)社會(huì)需求不斷調(diào)整相關(guān)學(xué)科專業(yè)設(shè)置,但也要警惕盲目趕時(shí)髦的浮躁。
專業(yè)設(shè)置是一個(gè)科學(xué)問題,任何一個(gè)專業(yè)往往需要其理論體系,必須兼顧科學(xué)性、穩(wěn)定性。物聯(lián)網(wǎng)本是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用發(fā)展的一個(gè)方向,2009年前后,IBM公司為推動(dòng)業(yè)務(wù)發(fā)展推出了集納各種軟硬件信息技術(shù)的“智慧地球”的概念,物聯(lián)網(wǎng)因此風(fēng)靡一時(shí),不少專家宣傳物聯(lián)網(wǎng)要取代互聯(lián)網(wǎng),全國高校興起舉辦物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的風(fēng)潮,最高峰時(shí)全國有400多所高校舉辦物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。但遺憾的是,物聯(lián)網(wǎng)很快就成為棄兒。2018年最早舉辦物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的杭州電子科技大學(xué)宣布物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)停止招生,而原因則是就業(yè)不好。近年,很多高校因?yàn)榉N種原因,開始放棄物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)招生。
最近幾年,IT行業(yè)一旦興起一個(gè)概念,一些高校就紛紛舉辦相關(guān)專業(yè),從物聯(lián)網(wǎng)到大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、人工智能、元宇宙,不一而足。這其中一些其實(shí)只是一個(gè)市場概念,并沒有理論體系,也并非新興學(xué)科。比如,近年流行的“元宇宙”就是Facebook在人工智能基礎(chǔ)上推出的市場概念,但竟然也有不少高校開辦所謂元宇宙專業(yè),必然無法長久。
第三,不同層次的學(xué)校,肩負(fù)不同的責(zé)任,在學(xué)科專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)上也需要有不同定位。
2021年9月清華明確提出要控制人文學(xué)科規(guī)模,壓縮博士生規(guī)模。此前,清華大學(xué)高調(diào)宣布成立集成電路學(xué)院,其核心目標(biāo)不言而喻。回顧這些年清華大學(xué)在學(xué)科專業(yè)上的調(diào)整變化,可以清晰地看出清華大學(xué)一直在關(guān)注國家的戰(zhàn)略需求,關(guān)注著“卡脖子”技術(shù)問題。其實(shí)早在20世紀(jì)50年代,清華、北大就曾抽調(diào)全校最優(yōu)秀的師生組建了核物理相關(guān)的學(xué)科專業(yè),為我國“兩彈一星”建設(shè)提供了重要的人才與技術(shù)支撐。主動(dòng)站位國家的戰(zhàn)略需求設(shè)置相關(guān)學(xué)科專業(yè),是著名研究型高校的重要責(zé)任,也是區(qū)別于一般高校的地方。
一方面是干別人干不了的,另一方面,即便是相同的專業(yè),也需要有不同層次的培養(yǎng)定位。
2020年清華大學(xué)停招新聞與傳播、會(huì)計(jì)兩個(gè)本科專業(yè)。相關(guān)部門解釋,清華并非不再舉辦相關(guān)專業(yè),而是希望培養(yǎng)更高層次的專門人才。在本科停招的同時(shí),新聞與會(huì)計(jì)的碩士招生量增加。顯然,清華對自己有著清晰的定位,換句話講,清華大學(xué)不再培養(yǎng)簡單的專業(yè)技能型人才,而更希望培養(yǎng)出有學(xué)科交叉背景優(yōu)勢的高層次專門人才。
反過來,應(yīng)用型高校在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上更需要腳踏實(shí)地,緊密結(jié)合具體社會(huì)需求、行業(yè)需求,培養(yǎng)更多實(shí)用人才。在培養(yǎng)模式上,也需要聚焦具體技能與專業(yè)的培養(yǎng),而不宜盲目學(xué)習(xí)研究型高校的寬口徑、大類培養(yǎng)模式。
第四,考生與家長是我們了解社會(huì)需求的晴雨表,但我們也不宜簡單以此作為專業(yè)設(shè)置的唯一依據(jù)。
2022年,伴隨房地產(chǎn)等行業(yè)大滑坡,需求萎縮,土木專業(yè)成為考生的“棄兒”,同濟(jì)大學(xué)相關(guān)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)在河南創(chuàng)下極端紀(jì)錄,引起社會(huì)各界高度關(guān)注。
考生和家長的選擇往往是社會(huì)需求的晴雨表,高校需要重視并及時(shí)調(diào)整相關(guān)專業(yè)設(shè)置,但個(gè)人的選擇有時(shí)是短視和功利的,高校也不能簡單以表面的社會(huì)需要,尤其是考生和家長的選擇作為唯一衡量的尺子,尤其是基礎(chǔ)學(xué)科。
要突破西方對我們的技術(shù)圍堵,核心還是要打好基礎(chǔ)學(xué)科的底座。在應(yīng)對西方的技術(shù)脫鉤與圍堵中,國家系統(tǒng)地規(guī)劃有四支戰(zhàn)略科技力量,高校就是其一。高校在其中的核心職能是為科技自強(qiáng)自立提供人才支撐,這其中最重要的就是基礎(chǔ)學(xué)科與基礎(chǔ)學(xué)科人才。“強(qiáng)基計(jì)劃”的目的,就在于加強(qiáng)優(yōu)秀的基礎(chǔ)學(xué)科人才的選拔與培養(yǎng)。
遺憾的是,因?yàn)榛A(chǔ)學(xué)科專業(yè)技能性差,就業(yè)不理想,往往不受考生家長的歡迎。無論是從國家戰(zhàn)略出發(fā),還是高校從事知識(shí)生產(chǎn)的基本職能出發(fā),我們都需要對基礎(chǔ)學(xué)科、國家需要的特殊學(xué)科進(jìn)行必要的保護(hù)。
同樣,我們也絕不能因?yàn)榭忌c家長喜歡報(bào)考而盲目設(shè)置某些專業(yè),比如管理與藝術(shù)專業(yè)。這種喜歡背后,有著復(fù)雜的因素,比如好學(xué)、好考等,而并不等同于充足的社會(huì)需求。(陳志文 中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員)
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