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教資報(bào)考人數(shù)10年翻66倍,專家:教資熱不等于教師熱

來源:大眾網(wǎng)   發(fā)布時(shí)間:2022-10-27 09:18:15

  10月26日,距離10月29日全國教師資格證筆試僅剩3天。

  據(jù)教育部消息,全國教師資格考試報(bào)名人數(shù)由2012年的17.2萬人次,躍升至2022年的1144.2萬人次,10年間翻了66倍。

  教師資格證是進(jìn)入幼兒園和中小學(xué)及各類教育機(jī)構(gòu)的敲門磚。有人說,“教資熱”的背后是“教師熱”,教師成為當(dāng)下最搶手的職業(yè)。但專家表示,“教資熱”不能單純等同于“教師熱”。

教師資格證

  教資報(bào)考人數(shù)首次破千萬

  近幾年,我國教資考試熱度持續(xù)攀升。

近五年教師資格證報(bào)考人數(shù)(圖片來源:黑板洞察研究院)

  據(jù)黑板洞察研究院數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),2016年全國教資報(bào)名人數(shù)為260萬人,2017年為310萬人,至2018年激增到651萬。2019這個(gè)數(shù)據(jù)再次增長,來到了880萬人,2020年為990萬人。

  而到2022年,教資報(bào)考人數(shù)首次突破千萬大關(guān),來到了驚人的1144萬。這意味著在10年時(shí)間里,教資報(bào)考人數(shù)翻了66倍。

  教育部資料顯示,2022年我國高考報(bào)名人數(shù)為1193人。也就是說,同年教師資格證考試報(bào)名人數(shù)已趨近于高考報(bào)名人數(shù)。

方涵為備考教資購買了很多資料(受訪者供圖)

  方涵今年20歲,是一名漢語言專業(yè)的大三學(xué)生。

  “我從小就有當(dāng)老師的想法。”方涵表示,她奶奶是一名擁有幾十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師、校長,加上老師的影響,因此小時(shí)候每次被問起長大了想干什么,她都說想當(dāng)老師。

  大學(xué)期間,方涵參加了學(xué)校社團(tuán),在那里,她作為“老師”帶領(lǐng)著學(xué)弟學(xué)妹們一起學(xué)習(xí)。成為教師的想法,也在她的心中愈發(fā)堅(jiān)定。

  “我報(bào)考的是高中語文。”方涵稱,未來如果自己將教資考到手,那她將會(huì)繼續(xù)努力考上教師編制。

  方涵的學(xué)姐李浠,如今是廣州一所211高校的研究生。早在大三那年,她便拿到了教師資格證。

  “當(dāng)初本來是想當(dāng)老師的,便自學(xué)了一段時(shí)間,準(zhǔn)備參加教師資格證的考試。”李浠說,自己一次便通過了教師資格證的筆試和面試。在她看來,教師資格證考試比較簡(jiǎn)單,“只要用心就能通過。”

  取證率僅為兩成左右

  今年26歲的劉杰則不覺得教資考試簡(jiǎn)單,2016年他參加了考試,沒有考過。

  “當(dāng)初我報(bào)考的是高中政治。”讓劉杰遺憾的是,雖然精心備考了,但他倒在了筆試。

  像劉杰一樣,報(bào)考卻未能取證的人不在少數(shù)。據(jù)《中國教育報(bào)》統(tǒng)計(jì),自國考試點(diǎn)開始后舉辦的11次全國教師資格考試中,筆試?yán)塾?jì)參加人數(shù)約515萬人,合格人數(shù)180萬左右,通過率僅為30%左右;面試?yán)塾?jì)參加192萬人,通過面試134萬,通過率不到七成。

  如果單獨(dú)看個(gè)別年份,這個(gè)數(shù)據(jù)可能更低。公開資料顯示,2019年全年,我國共認(rèn)定發(fā)放199.6萬本教師資格證,以當(dāng)年880萬人的報(bào)名數(shù)據(jù)計(jì)算,取證率僅為22%。

  “想要考上教資,還是得去機(jī)構(gòu)培訓(xùn)。”劉杰說,自己當(dāng)初沒有參加機(jī)構(gòu)培訓(xùn),只是靠著自己復(fù)習(xí)。“時(shí)至今日,我都覺得自己如果參加了培訓(xùn),應(yīng)該能夠考上。”他懊惱道。

  事實(shí)上,就如同考研學(xué)子報(bào)名參加考研機(jī)構(gòu)培訓(xùn),教資也一樣有著一套完備的培訓(xùn)體系。

  現(xiàn)在湖北一家教資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任職的吳青表示,因考生報(bào)考的學(xué)齡、科目、上課方式不同,其所在的機(jī)構(gòu)僅在湖北地區(qū)便有300多個(gè)班級(jí)。上課方式有網(wǎng)課,也有較為復(fù)雜的線下課程;科目有教資筆試內(nèi)容中的《綜合素質(zhì)》和《教育教學(xué)知識(shí)與能力》,涵蓋較多的知識(shí)點(diǎn),如教育觀、教育史等內(nèi)容。

  “實(shí)話說,教資的考試難度不算高,但是內(nèi)容很多。”吳青表示,幼兒和小學(xué)老師筆試考兩科,中學(xué)老師筆試是考三科,考試內(nèi)容中還有教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。“這對(duì)于非師范生來說比較復(fù)雜,建議其報(bào)班。”吳青稱,教師資格證內(nèi)容冗雜,部分非師范類考生個(gè)人復(fù)習(xí)起來會(huì)出現(xiàn)難以理解的情況。

  “拿證以后,無論以后是成為編制教師、特崗教師還是合同制教師,都是相對(duì)穩(wěn)定的職業(yè)。”吳青稱。

  “教資熱”不等于“教師熱”

  這種對(duì)于穩(wěn)定的期望,也是大多數(shù)人選擇報(bào)考教師資格證的原因。

  “雖然我是學(xué)傳播學(xué)的,但是如果可以成為教師,肯定比其他的職業(yè)要穩(wěn)定。”劉杰說。

  大量網(wǎng)友表示,近年的“教資熱”,實(shí)際上是“教師熱”,教師已然成為當(dāng)下最搶手的職業(yè)。

  21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇告訴極目新聞?dòng)浾?,獲得教師資格,是參加教師招聘的前提條件。但部分人在獲得教師資格后,還會(huì)在教師職業(yè)與其他職業(yè)間作選擇,有部分教資獲得者并不會(huì)參加教師招聘。“所謂‘技多不壓身’‘證書多了路好走’。”熊丙奇表示,有網(wǎng)友將“教資熱”等同于“教師熱”,這一觀點(diǎn)并不準(zhǔn)確。

  熊丙奇稱,隨著教師待遇與社會(huì)地位的提高,越來越多的優(yōu)秀高校畢業(yè)生選擇從教,一些地區(qū)的教師招聘也顯得很火爆。但是,總體看來,教師招聘還存在冷熱不均、性別失衡兩大問題。冷熱不均主要體現(xiàn)在不同地區(qū)的教師招聘上,發(fā)達(dá)地區(qū)、大城市的教師招聘較熱,但在欠發(fā)達(dá)地區(qū)、農(nóng)村地區(qū),教師招聘還比較冷清甚至出現(xiàn)“零報(bào)考”的情況。熊丙奇認(rèn)為,針對(duì)這種情況,一方面需要依靠國家實(shí)施的特崗教師計(jì)劃和優(yōu)師計(jì)劃,另一方面則仍需提升教師職業(yè)的吸引力。

  極目新聞?dòng)浾咦⒁獾?,今?月,教育部等9部門聯(lián)合推出中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計(jì)劃,每年為832個(gè)脫貧縣以及中西部陸地邊境縣,定向培養(yǎng)近萬名本科層次師范生。

  “報(bào)考優(yōu)師計(jì)劃的考生十分踴躍,生源質(zhì)量良好。85所培養(yǎng)院校26個(gè)專業(yè),招錄師范生9530人。”教育部教師工作司司長任友群表示,下一步,官方還將會(huì)同有關(guān)部門推出新時(shí)代強(qiáng)師計(jì)劃。

  另一方面,熊丙奇表示,教師隊(duì)伍中的性別失衡問題也需要注意。“五年間,從小學(xué)到高中,男性專任教師的比例在持續(xù)下降。”熊丙奇稱,造成這一現(xiàn)象的原因包括待遇、事業(yè)發(fā)展空間等多個(gè)方面。因此他認(rèn)為,要將“教資熱”真正轉(zhuǎn)化成“教師熱”,仍有很長的一段路要走。

  “吸引最優(yōu)秀的人才從教、讓教師真正成為最受社會(huì)尊重和令人羨慕的職業(yè),這是我國建設(shè)教師隊(duì)伍的目標(biāo)。”熊丙奇表示,必須持續(xù)提高教師的待遇,形成尊師重教的社會(huì)氛圍。同時(shí),要辦好讓人民滿意的教育,各地區(qū)須對(duì)標(biāo)建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,進(jìn)一步加大對(duì)教育的投入力度。

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責(zé)任編輯:陳曉芳

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