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又見“暴力”老師，職業(yè)道德哪去了

□濰坊融媒評論員 孫瑞榮

　　據(jù)貴州電視臺報道，3月21日，陜西西安的劉女士在社交平臺發(fā)布視頻稱，2月23日，周至縣仰天小學一位二年級老師，因數(shù)學作業(yè)問題體罰學生，課上打了十多個孩子，而自己的孩子被打最為嚴重，被老師扇了數(shù)十個耳光，還被用凳子擊打身體，此事給孩子造成較大心理陰影。3月21日，一位知情人告訴記者，事發(fā)后教育局、公安局已介入處理，對涉事老師和校長分別作出開除、免職處理，并由校方承擔孩子醫(yī)療費用。

　　教師的本職工作是教書育人，而像涉事老師那樣，僅僅因為學生作業(yè)有問題，就當眾扇耳光、拿板凳砸學生，顯然違背了教育的目的。

　　師者，所以傳道授業(yè)解惑也。按理說，學生做作業(yè)出錯是很常見的事情，作為老師應該有耐心指出其中的問題，這樣學生才能根據(jù)問題進行改正。即便是孩子犯了錯，老師也應該“恩威并施”，收放有度。“棍棒之下出好學生”，絕不是體罰孩子的借口，那些打著“好心”“負責”的旗號，動輒對孩子羞辱、打罵的行為，不僅反映出某些老師的教育無方，也折射出學校對師德師風建設有所松懈。

　　對于體罰學生，國家早就有明文規(guī)定，可這位老師還是我行我素，讓人氣憤不已。涉事教師應捫心自問：除了體罰或變相體罰，難道沒有更好的教育方式嗎？要知道，體罰本身不僅起不到教書育人的作用，反而會讓孩子害怕上學、厭學，甚至留下終生無法抹去的陰影。

　　我們常說“嚴師出高徒”，老師對學生嚴格并沒有任何的問題，但其中的“嚴”，不是嚴酷，而是嚴管、嚴謹。畢竟，每一個學生都是一個鮮活、獨特的個體。教育工作者在教授學生知識的同時，應懂得尊重個體生命、尊重成長規(guī)律、尊重傳道授業(yè)解惑的事業(yè)。

　　教育要有度，體罰教育是切切不可取的。身為教育工作者，應該尊重學生的人格尊嚴，采用更加科學、合理的教育方式，讓學生在健康、和諧的環(huán)境中成長。教育部門則應當加強對教師的培訓和管理，提高教師的師德和素養(yǎng)，讓教育真正成為一項有尊嚴、有溫度、有品質的事業(yè)。同時，家長也應該加強對孩子的教育，讓孩子懂得尊重師長、尊重他人，培養(yǎng)健康的人格和良好的行為習慣，如此形成合力，才能為孩子的成長保駕護航。