近年來，大中小學開展勞動教育備受社會關(guān)注，如何評價勞動教育的效果，成為困擾學校的難題。而記者在泰山學院了解到，近年來，該校不斷探索完善勞動育人評價體系，找準勞動教育與實踐育人的切入點，在勞動實踐周中逐步探索形成一套勞動教育的完整評價體系。
海報新聞記者了解到，為了更好地開展勞動教育，該校專門設(shè)置新時代大學生勞動教育教程的理論課，該勞動理論課程共8學時，重點開展馬克思主義勞動價值觀教育，在勞動教育課程中融入勞動教育學、勞動社會學、勞動政治學等領(lǐng)域的知識。
同時，在試點的基礎(chǔ)上，該校逐步實施勞動實踐周。勞動實踐活動48學時勞動實踐周首先在2021級本科學生中實施，逐步覆蓋全體本科學生，引導學生真正認同勞動、普通勞動者、勞動成果，樹立正確的勞動價值觀。
根據(jù)勞動內(nèi)容的不同，該校合理設(shè)置實踐內(nèi)容和項目，分別在學校的教學樓、學生公寓、文體館、餐廳等組織開展管理類、服務(wù)類、文化建設(shè)類等各類勞動實踐活動，引導學生掌握一些基本的勞動知識，親身體會勞動過程中應(yīng)遵循勞動規(guī)范與章程，培養(yǎng)最基本的勞動能力。
據(jù)悉，勞動實踐周實施以來，該校共舉辦各類勞動教育主題活動120余場，參加人數(shù)超1.2萬人次，并組織開展豐富的志愿服務(wù)活動，發(fā)動學生參與“一站式”學生社區(qū)服務(wù)、校園環(huán)境美化、文體活動組織等志愿服務(wù)項目。
責任編輯：陳曉芳
