濰坊日報社濰坊融媒訊 烙畫、核雕、刺繡、紅木嵌銀、刻瓷、面塑……在濰坊聾啞學(xué)校里，一群生活在無聲世界里的孩子，用指尖傳承著非遺文化。他們用一件件作品，向這個世界傳遞著樂觀和堅韌的力量，也在無形中改變著自己的命運。3月3日，記者來到這群聽障學(xué)生身邊，看他們是如何通過學(xué)習(xí)和傳承非遺文化，掌握安身立命的本領(lǐng)，提高就業(yè)能力，活出精彩人生。
濰坊聾啞學(xué)校的學(xué)生在進(jìn)行紅木嵌銀制作。
每個學(xué)生都沉浸在精彩的非遺世界里
3月3日，記者來到位于濰坊聾啞學(xué)校教學(xué)樓五樓的非遺傳承中心，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聽到陣陣“叮叮當(dāng)當(dāng)”的聲音。這聲音很有規(guī)律、非常悅耳，可制造這聲音的，是一群生活在無聲世界里的聽障學(xué)生。
記者循著聲音來到紅木嵌銀非遺工坊，幾名學(xué)生正專心制作筆筒。記者看到，他們正在進(jìn)行的是“嵌銀”環(huán)節(jié)，將銀絲嵌入到紅木上已經(jīng)刻好的圖案中，用小錘不停地敲擊，將銀絲砸實，非?？简?zāi)托?。幾名學(xué)生已經(jīng)能夠獨立完成開槽等環(huán)節(jié)，動作非常熟練。
濰坊聾啞學(xué)校的學(xué)生在進(jìn)行刻瓷練習(xí)。
在刻瓷工坊里，“叮叮當(dāng)當(dāng)”的聲音同樣不絕于耳。每個學(xué)生面前都有一個瓷盤，他們一手拿著一個小鐵錘，另一只手拿著刻刀，不停用鐵錘擊打刻刀，慢慢在光滑的瓷盤上刻出圖案。據(jù)了解，刻瓷的過程包括畫稿、雕刻、鏨刻、著色等基本工序。雕刻是刻瓷中最關(guān)鍵的一步，分為點刻、線刻、棉刻等技法，根據(jù)所表現(xiàn)的物體、明暗關(guān)系等靈活運用不同的刀具和技法，幾名學(xué)生表現(xiàn)同樣很不錯。
在刺繡工坊里，學(xué)生正在繡制麻布絨繡，其將濰坊刺繡和絨繡巧妙結(jié)合，讓濰坊刺繡更加美觀、精致。
學(xué)生們的烙畫作品
烙畫工坊里，學(xué)生們正在教師的指導(dǎo)下創(chuàng)作。在教室里，擺放著不少學(xué)生的作品，每一件作品都很有層次與色調(diào)，具有比較強(qiáng)的立體感，給人一種古樸典雅、回味無窮之感。烙畫又稱“火筆畫”，創(chuàng)作時，不僅要把握火候、力度，還要注重“意在筆先、落筆成形”，非常考驗學(xué)生的功底。
當(dāng)天，記者還走訪了面塑、布藝、風(fēng)箏制作等工坊，學(xué)生們都在專注地創(chuàng)作著自己的作品。這些聽障學(xué)生雖然生活在無聲世界中，但他們面帶笑容的臉上，卻透出一種樂觀和堅韌的力量。
山東濰坊聾啞學(xué)校學(xué)生進(jìn)行布藝創(chuàng)作。
專注創(chuàng)作，讓學(xué)生們的內(nèi)心充滿陽光
不知不覺間，下課時間到了。不過，除了去上洗手間的學(xué)生，多數(shù)學(xué)生依舊坐在座位上用心創(chuàng)作。“這些孩子的特點是專注力強(qiáng)，在這里一坐就能坐一天，大家都非常珍惜這種實操機(jī)會。”濰坊聾啞學(xué)校職業(yè)教育部主任郝海超說。
濰坊作為一座歷史文化底蘊深厚的城市，有著非常豐富的傳統(tǒng)非遺資源。而聽障學(xué)生的身心特點和非遺工藝實踐性強(qiáng)和技藝性強(qiáng)的特點十分契合。濰坊聾啞學(xué)校從2006年開始試水，引入非遺手工課程。2013年起，又探索將工藝美術(shù)專業(yè)下的非遺課程融入教育教學(xué)，這一創(chuàng)舉給這些聽不見也不會說話的孩子，增添了不一樣的生活色彩，而他們也帶給了老師非常大的驚喜。
在布藝教室里，21歲的趙欽祥正在創(chuàng)作，他對非遺非常癡迷，一旦開始創(chuàng)作，經(jīng)常大半天一動不動。他身上隨身攜帶著一把小梳子，看到布藝作品，都會忍不住上前給布藝作品“梳梳頭”。除了布藝創(chuàng)作，他的面塑技藝同樣非常出彩，去年還代表學(xué)校在省級大賽上拿了大獎。
19歲的滕祖明在刻瓷上非常有天賦，小小年紀(jì)就已經(jīng)能夠獨立完成刻瓷作品，作品也很有思想性和藝術(shù)性。每次開始創(chuàng)作，他身上仿佛散發(fā)出不一樣的光彩，指導(dǎo)老師都忍不住給他點贊。
據(jù)21歲的李九陽表達(dá)，他非常喜歡紅木嵌銀，經(jīng)過幾年時間的鍛煉，已經(jīng)熟練掌握了紅木嵌銀制作技藝，希望未來通過不斷練習(xí)，能創(chuàng)作出有藝術(shù)價值的作品。
郝海超介紹，學(xué)習(xí)非遺技藝、傳承非遺文化，讓這些生活在無聲世界里的學(xué)生的心靈產(chǎn)生了很大改變。不少學(xué)生以前性格很內(nèi)向，非常敏感脆弱，但通過持續(xù)學(xué)習(xí)非遺技藝，很多學(xué)生有了展示自我的機(jī)會，并在一次次展示自己和獲得肯定的過程中積攢了成就感和自信心，性格逐漸熱情開朗起來。
“可以說，非遺文化給這些孩子的內(nèi)心帶去了陽光。”郝海超說。
學(xué)生的面塑作品
努力為聽障學(xué)生打造就業(yè)“金手指”
與一般的課程相比，非遺課程需要動手實踐，上課時間比較長，學(xué)校特意把周日安排為非遺課程時間，這一天也是學(xué)生們最期盼的一天。
郝海超說，學(xué)校創(chuàng)新非遺課程教學(xué)模式，引導(dǎo)聽障學(xué)生提高藝術(shù)素養(yǎng)，融入社會文化生活之中。由于非遺手工藝不同于流水線作業(yè)，適合跟師學(xué)徒式教學(xué)，因此學(xué)生在非遺傳承人的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，更容易感知和捕捉師傅的知識和技藝。為此，學(xué)校建立了“主·輔”雙師聯(lián)合授課制，從各行業(yè)中聘請非遺傳承人擔(dān)任手工藝專業(yè)教師，定期到校內(nèi)指導(dǎo)，同時選聘校內(nèi)文化課教師配合專業(yè)教師授課。
學(xué)生作品
在濰坊聾啞學(xué)校的非遺工坊里，擺放著琳瑯滿目的各類非遺作品，這些工藝品絕大多數(shù)都出自該校學(xué)生之手。濰坊聾啞學(xué)校黨支部書記、校長王京強(qiáng)介紹，通過3年-4年時間的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生都能夠熟練掌握一門以上的非遺制作技藝，將來走向社會后可以繼續(xù)從事這一行業(yè)，隨著年齡不斷增長，技藝會越來越純熟，收入也會越來越高，這相當(dāng)于給這些學(xué)生提供了一份可以用來安身立命的技能，對他們的未來非常重要。
由于非遺辦學(xué)成果突出，山東省濰坊聾啞學(xué)校被濰坊市總工會授予“工人先鋒號”榮譽(yù)稱號，榮獲“濰水文化生態(tài)保護(hù)實驗區(qū)非遺職業(yè)教育基地”“山東省非遺傳承教育實踐基地”等稱號。2021年11月，學(xué)校被教育部認(rèn)定為“全國中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校”。近幾年，濰坊聾啞學(xué)校先后迎接了聯(lián)合國教科文組織等多個國際團(tuán)隊的考察參觀，其非遺職業(yè)教育模式在全國多所特殊教育學(xué)校推廣，在全國范圍內(nèi)打出濰坊特殊教育品牌，而且這里已成為傳承濰坊非遺文化的重要陣地。
王京強(qiáng)說，每個孩子的夢想都值得灌溉，聽障孩子同樣如此。學(xué)校開設(shè)非遺課程的目的，就是為了讓孩子們接觸到更多彩、更有溫度的世界，讓他們在寂靜中收獲非遺技藝，一點一滴建立起對生活的自信，進(jìn)而回饋社會，創(chuàng)造屬于自己的精彩人生。
濰坊日報社全媒體記者: 趙春暉/文圖
責(zé)任編輯：平小娜
