濰坊日?qǐng)?bào)社濰坊融媒訊 9月8日上午，在山東省濰坊聾啞學(xué)校的操場(chǎng)上，學(xué)生們正在教官帶領(lǐng)下進(jìn)行軍訓(xùn)。在其中一個(gè)方隊(duì)前方，該校老師潘新霞正陪著學(xué)生們一起訓(xùn)練，為孩子們充當(dāng)翻譯。自1996年以來，潘新霞一直在這里工作，陪伴了一批又一批學(xué)生成長(zhǎng)。目前，她教的是九年級(jí)。“從一年級(jí)開始，我就是這些孩子的班主任，陪伴著他們從‘小不點(diǎn)’長(zhǎng)成了‘大塊頭’，特別有成就感。”潘新霞說。
潘新霞給教官當(dāng)翻譯。
陪著學(xué)生軍訓(xùn)，及時(shí)給他們鼓勵(lì)
9月8日8時(shí)30分許，記者趕到山東省濰坊聾啞學(xué)校時(shí)，學(xué)生們正在操場(chǎng)上軍訓(xùn)。雖然眼下已經(jīng)入秋，但氣溫仍然很高，很多學(xué)生臉上布滿汗珠。教官給學(xué)生們講解動(dòng)作時(shí)，潘新霞就守在旁邊，看到學(xué)生有不懂的地方，就及時(shí)幫教官翻譯，還給學(xué)生們示范，保障軍訓(xùn)順利進(jìn)行。
訓(xùn)練間隙，潘新霞來到學(xué)生旁邊，和他們交流，為他們?cè)谲娪?xùn)中的表現(xiàn)點(diǎn)贊，鼓勵(lì)他們繼續(xù)堅(jiān)持?？吹綆酌猩砩系囊路呀?jīng)被汗水濕透，潘新霞有些心疼，走上前去幫他們拽了拽貼在身上的衣服，示意他們趕緊到樹下涼快一會(huì)兒。
與普通學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間不同，聾啞學(xué)校鑒于學(xué)生的特殊情況，通常兩周休息一次，上十天課，休息四天。目前學(xué)校剛剛開學(xué)，暫時(shí)沒有安排文化課學(xué)習(xí)，潘新霞只要有時(shí)間，就會(huì)過來陪著學(xué)生一起軍訓(xùn)。
潘新霞帶的班級(jí)共有13名學(xué)生，目前已經(jīng)上九年級(jí)，每年開學(xué)之際，她都會(huì)陪他們一起軍訓(xùn)。“他們上一年級(jí)時(shí)，都還是‘小不點(diǎn)’，如今都長(zhǎng)大了，有些學(xué)生比我高出了一頭，我得仰著頭和他們‘說話’，看到他們健康成長(zhǎng)，心里很感動(dòng)。”潘新霞說。
潘新霞和學(xué)生一起談心，給他們加油打氣。
充當(dāng)家長(zhǎng)，守護(hù)孩子們身心健康
一路陪伴下來，潘新霞對(duì)13個(gè)學(xué)生的情況了如指掌，每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，都凝聚著她的心血和汗水。潘新霞坦言，和普通學(xué)生不一樣，這些聽障學(xué)生一般家里都有特殊情況，而且他們平時(shí)一般住在學(xué)校里，家長(zhǎng)的教育很難及時(shí)跟上，作為班主任，她肩上的擔(dān)子不免要重一些。
“孩子們和我在一起的時(shí)間，遠(yuǎn)比和父母在一起的時(shí)間長(zhǎng)。平時(shí)，他們穿衣吃飯都需要我督促，病了送醫(yī)院也需要我去陪伴。在我心里，他們就和我自己的孩子一樣。”潘新霞笑著說。也正因?yàn)槿绱?，潘新霞非常重視這些學(xué)生的德育工作，她打破傳統(tǒng)說教模式，采用案例警示、榜樣現(xiàn)身說法、情景劇表演等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，讓他們既感興趣又能輕松領(lǐng)悟所學(xué)內(nèi)容，在生活化的德育浸潤(rùn)中形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
在孩子們心里，潘新霞是他們的“潘媽媽”，有什么心事都愿意向她傾訴，犯了錯(cuò)誤會(huì)主動(dòng)向她檢討，學(xué)生們都陽光、自信、開朗，這是潘新霞最自豪的地方。
扎根特教，用愛澆灌“無聲花朵”
潘新霞教的是語文，在日常教學(xué)中，她通過分層教學(xué)、小組合作探究、一幫一互助小組等形式，促進(jìn)學(xué)生整體進(jìn)步，形成了互幫互助、共同進(jìn)步的學(xué)風(fēng)。她還通過“代幣制”“勇攀高峰”等方法，不斷激發(fā)學(xué)生的個(gè)體優(yōu)勢(shì)與潛能，讓每個(gè)學(xué)生努力成為最好的自己。
潘新霞在備課。
為了提高自己的專業(yè)素質(zhì)，潘新霞先后學(xué)習(xí)并考取了心理咨詢師和語言康復(fù)師證書，讓自己成為“一專多能”的教育者。潘新霞認(rèn)為，從事特殊教育，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)更多知識(shí)，掌握適應(yīng)社會(huì)的技能，養(yǎng)成良好的人格，這才是對(duì)學(xué)生最大的負(fù)責(zé)。
前段時(shí)間，潘新霞發(fā)現(xiàn)班里一名平時(shí)表現(xiàn)比較優(yōu)異的學(xué)生，成績(jī)出現(xiàn)較大幅度下滑。她經(jīng)過暗中調(diào)查，了解到這名學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到一些挫折，出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。她立即與任課老師進(jìn)行學(xué)情會(huì)商，制定干預(yù)方案，幫助學(xué)生重拾自信。后來，在市里組織的一次征文活動(dòng)中，這名學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異，榮獲一等獎(jiǎng)，重拾陽光與自信。
從教28年來，潘新霞絕大多數(shù)時(shí)間都擔(dān)任班主任。她深知，每個(gè)聽障學(xué)生背后，都有一個(gè)特殊的家庭，為彌補(bǔ)家庭教育的不足，她經(jīng)常利用課余時(shí)間與家長(zhǎng)交流溝通，針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)中的問題做好答疑解惑，有時(shí)為了解決學(xué)生的一個(gè)問題，與家長(zhǎng)溝通十幾次甚至幾十次，她憑著這種“較真”的精神和真誠(chéng)的態(tài)度，打消了家長(zhǎng)們的一個(gè)又一個(gè)顧慮，解除家長(zhǎng)和學(xué)生的一個(gè)又一個(gè)后顧之憂。
談及未來，潘新霞表示，她將繼續(xù)扎根特殊教育，照顧更多生活在無聲世界里的孩子，喚醒他們成長(zhǎng)的夢(mèng)想，幫助他們成為更強(qiáng)大的自己。
濰坊日?qǐng)?bào)社全媒體記者: 趙春暉/文圖
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