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　　學(xué)生在校接受義務(wù)教育階段是人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，校園欺凌會(huì)給受欺凌者造成終生心理創(chuàng)傷，甚至影響學(xué)生人生觀和世界觀的形成。濰坊渤海實(shí)驗(yàn)學(xué)校深入落實(shí)防治校園欺凌專項(xiàng)工作，努力凝聚學(xué)校、家庭和社會(huì)合力，齊抓共管，共同守護(hù)學(xué)生身心健康。

　　建立完善防欺凌工作制度，把防欺凌工作作為平安校園建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)日常管理與巡查，全面完善應(yīng)急預(yù)案，每月開展全覆蓋排查，確保依法依規(guī)處理欺凌事件，科學(xué)有效開展追蹤心理輔導(dǎo)。學(xué)校開展防欺凌專項(xiàng)工作培訓(xùn)，把專項(xiàng)工作開展情況納入教職工師德考核、班主任和育人導(dǎo)師工作考核，提高教職工責(zé)任意識(shí)與辨別欺凌的能力。

　　讓防欺凌教育進(jìn)課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面德育。學(xué)校認(rèn)真落實(shí)“校園欺凌防治宣傳教育周”各項(xiàng)工作，開展防欺凌主題班會(huì)、心理健康教育、法制教育和豐富多彩的集體活動(dòng)，建立校園欺凌舉報(bào)長效機(jī)制，組織學(xué)生參加山東省校園欺凌防治線上知識(shí)答題活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，教育學(xué)生珍惜同學(xué)情誼，正確處理人際關(guān)系，深刻認(rèn)識(shí)校園欺凌與暴力的性質(zhì)與危害，提升學(xué)生對(duì)欺凌事件的免疫力，增強(qiáng)學(xué)生預(yù)防侵害和自我防護(hù)能力。

　　將防欺凌工作納入家長課程，密切家校溝通，實(shí)施共同防范。大量事實(shí)證明，實(shí)施欺凌與遭受欺凌學(xué)生的性格因素與其家庭教育密不可分，家長在防治校園欺凌與暴力工作中有不可推卸的責(zé)任。學(xué)校與家長簽訂預(yù)防校園欺凌承諾書，將辨別欺凌和處理欺凌等知識(shí)融入家長課程，通過家訪、家長會(huì)與家長交流溝通，通過微信公眾號(hào)推送相關(guān)知識(shí)鏈接，為家庭教育出謀劃策，共同塑造學(xué)生良好性格，教育學(xué)生掌握積極的人際交往方式，提高人際交往能力。

　　積極構(gòu)建防治校園欺凌社會(huì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，防治結(jié)合、齊抓共管。學(xué)校與濱海公安分局等部門對(duì)接，聘請(qǐng)法制副校長，邀請(qǐng)警務(wù)人員定期來校開展防欺凌教育和法制教育，依靠警力加強(qiáng)校園周邊安全環(huán)境治理，加大對(duì)不安定因素的排查力度，依法依規(guī)處置學(xué)生欺凌和暴力事件。

　　校園欺凌具有一定程度的隱蔽性和模糊性，需要細(xì)致辨別、科學(xué)防治。保護(hù)未成年學(xué)生的身心健康是全社會(huì)共同的責(zé)任，只有教職工、學(xué)生、家長和社會(huì)力量共同參與、通力協(xié)作，才能切實(shí)防范校園欺凌事件的發(fā)生，讓校園成為學(xué)生健康成長的凈土。（供稿人 袁越、王秀娟）