教育思考：孩子的“情書”，鼓勵(lì)我做個(gè)好老師
來源：新華網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間：2021-06-21 10:38:18
真想好好擁抱這些懂我愛我的孩子們。謝謝你們，鼓勵(lì)我做一個(gè)好老師，有學(xué)養(yǎng)更要有情懷。學(xué)習(xí)不僅僅是書本上那些對(duì)考試和分?jǐn)?shù)有用的東西，還包括擁有能夠包容萬物的柔軟心靈。
今年初夏，在公共教室窗外有一排低矮的灌木，早早就開出一串淺粉色的牽?；?，錯(cuò)落點(diǎn)綴在深綠淺綠之上。午休時(shí)，兩個(gè)女同學(xué)站在花前悄聲說著話，好像是說給牽?；牭摹Ｎ以陉P(guān)注植物的同時(shí)，也關(guān)注到和我一樣愛植物的女孩子。當(dāng)我們的目光在幾朵不起眼的小花上相遇時(shí)，彼此會(huì)心會(huì)意，“哦，原來，是你們呀！”
這兩個(gè)女同學(xué)是我公眾號(hào)的小“粉絲”。高個(gè)子女孩，在我的文章里是“鳥類學(xué)家”，她極其喜歡觀察研究鳥類和昆蟲；個(gè)子稍矮的女孩是“民謠歌手”，她喜歡讀書和唱歌，文筆很好。
過了幾天，還是她們倆，站在我補(bǔ)課的公共教室門口，捧著一本兒童版《詩(shī)經(jīng)》，配著草木圖片，喜笑顏開。孔子說，讀《詩(shī)經(jīng)》，多識(shí)鳥獸草木之名。學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，就是身邊的花鳥草木蟲魚。
如今，那個(gè)隨時(shí)隨地隨拍隨記、觀察蟲鳥的“鳥類學(xué)家”，已開始研究《繽紛的生命》了；而喜歡唱歌的“民謠歌手”，更傾向于用文字來表達(dá)自己。我覺得，她更像小時(shí)候的我。
那天，我收到一封別致的“信箋”，打印成一卷收銀條的樣子，它來自歌聲清純亮麗的“民謠歌手”。這個(gè)有點(diǎn)內(nèi)向的小女孩很少來辦公室，那天留下寫給我的“長(zhǎng)篇”，說了幾句早已準(zhǔn)備好的“臺(tái)詞”，就小鳥似地跑了。
這就是她說的“來而不往非禮也”。一個(gè)月前，當(dāng)我得知她將我的公眾號(hào)文章打印下來做成文學(xué)剪報(bào)，我隨后送了自己做的剪報(bào)冊(cè)給她；然后她唱了幾首喜歡的歌錄下來，以及自創(chuàng)的章回體小說，一并用U盤帶給我；文中插畫來自喜歡看鳥、畫鳥的“鳥類學(xué)家”。
“投我以木瓜，報(bào)之以瓊瑤，匪報(bào)也，永以為好也。”那天打開那卷“收銀條”，我心上先是一驚：這是多么特別的表達(dá)方式啊。如今，還有誰(shuí)這么在意文字傳達(dá)的力量呢？接下去，一字字、一行行，你能感知到小女孩的細(xì)心和細(xì)膩。
我曾經(jīng)做了她一年多的歷史老師，竟是從換班不再教她后才知道她的名字，也才知道她喜歡我這個(gè)歷史老師。用她自己的話來說：“意外的‘失去’，給了我更加珍貴的‘得到’。如今我真的感謝這場(chǎng)失去，使我收獲良多。”
她不追星，卻追尋著我的喜愛：《紅樓夢(mèng)》《宋詞》《詩(shī)經(jīng)》。因?yàn)?ldquo;紅迷”的我，她抓緊課余時(shí)間讀《紅樓夢(mèng)》；至于《宋詞》和《詩(shī)經(jīng)》，也是她的最愛——她熱愛文學(xué)，沉浸在文學(xué)經(jīng)典里。而“民謠歌手”和“鳥類學(xué)家”經(jīng)常玩的游戲，竟是“飛花令”。最近，我又看到這個(gè)喜歡文學(xué)的“民謠歌手”捧著唐詩(shī)在樓道值勤了。
那天，我在自修課堂上悄悄讀著這封別致的“情書”。回家后我把“收銀條”遞到曾經(jīng)也是老師的老公手上，他跟我一樣感動(dòng)之余感慨道：“做這樣學(xué)生的老師，多幸福。”
“歷史老師很有文化，你們要好好珍惜她。”這是班主任老師對(duì)學(xué)生們說的話?？吹?ldquo;情書”里的這句話時(shí)，我真想好好擁抱這些懂我愛我的孩子們。謝謝你們，鼓勵(lì)我做一個(gè)好老師，有學(xué)養(yǎng)更要有情懷。學(xué)習(xí)不僅僅是書本上那些對(duì)考試和分?jǐn)?shù)有用的東西，還包括擁有能夠包容萬物的柔軟心靈。當(dāng)一個(gè)大寫的“人”能夠頂天立地，其余便都是細(xì)枝末節(jié)。（吳明慧）
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