濱海區(qū)大家洼幼兒園：四舉措助力幼小科學銜接
來源：濱海區(qū)大家洼幼兒園 發(fā)布時間：2021-11-02 09:50:06
為讓“幼小銜接”意識滲透于幼兒園日常生活，濱海區(qū)大家洼幼兒園針對孩子環(huán)境適應、學習興趣、能力習慣和學習品質(zhì)養(yǎng)成等方面，多舉措進行適應性過渡訓練。
一是注重階段性能力培養(yǎng)。小班教師注重幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，自己穿脫衣物、自己如廁喝水、自己早睡早起等；中班教師注重幼兒做事專注的習慣，培養(yǎng)認真聽別人的講述，并能長時間地投入到自己喜歡的游戲或其他活動；大班教師注重幼兒學習品質(zhì)的養(yǎng)成，前閱讀和前書寫的準備要格外重視。充分利用好班級故事會、繪本大漂流、繪畫作品展、親子兒童劇等，拓展階段能力實踐空間。
二是注重將習慣能力嵌入課程主題。關注主題教學活動，將習慣能力的潤養(yǎng)滲透到課程全過程，特別注重語言領域的教學，培養(yǎng)孩子們傾聽、專注和表達的能力。陸續(xù)推出“菲菲生氣了”“看小豬佩奇”等主題短故事，教育孩子們學會控制自己的情緒，尤其是在公共場合禮貌表達自己訴求。教師總結這些短故事課程后，衍生出“行為習慣”一個養(yǎng)成主線模式，輻射到其他領域并延伸到課堂教學之外。
三是注重兒歌律動潛移默化作用。協(xié)同家長有意識調(diào)整孩子良好習慣培養(yǎng)路徑，強化孩子良好習慣和自律品質(zhì)，教師把好習慣寫成朗朗上口的兒歌，定時唱響，固話孩子良好行為品格，幼兒園已經(jīng)編排出走路排隊秩序歌、待人接物禮儀歌、穿衣穿鞋順序歌、自主取餐節(jié)約歌、做事認真專注歌、公眾場合自律歌等，并將其編輯成冊，作為園本教材，聘請專業(yè)人員進行了音頻錄播，根據(jù)時間段定時播放相應兒歌，該教材和音頻在學區(qū)近20個幼兒園進行推廣，效果突出。
四是注重家長進校園課程建設。在幼小銜接工作中，幼兒園注重對家長參與意識的引導，邀請附近小學的校長入園講課，以父母大講堂的形式開展“小學校長開課啦”的主題活動。今年，幼兒園連續(xù)舉辦3場，糾正了部分家長對幼小銜接的錯誤認識，提高了社會和家長的關注度。聘請家庭教育講師團入園為家長作報告，解答了當前幼升小“孩子難適應、家長難理解、小學難接手”的問題，形成良好的聯(lián)合教育氛圍。（宋曉婷）
責任編輯：陳曉芳
