兒童青少年的人際交往,家長需要擔(dān)心嗎?
來源:中國青年報 發(fā)布時間:2021-12-21 15:02:09
“人際關(guān)系永遠是讓人愛恨糾結(jié)的,不管是兒童青少年還是成人。在人生的每個階段,人際交往問題都會伴隨我們,這是一個常態(tài)。”北京大學(xué)第六醫(yī)院兒童精神科副主任醫(yī)師李雪在接受中青報·中青網(wǎng)記者采訪時說。
李雪在臨床中發(fā)現(xiàn),孩子的人際交往問題讓很多家長感到困惑和擔(dān)心,尤其是在兒童和青少年時期:有的家長擔(dān)心孩子膽小內(nèi)向,在人際交往中吃虧,被別的孩子欺負;有的家長擔(dān)心孩子霸道,不團結(jié)友愛,欺負別人;也有的家長擔(dān)心孩子不會選擇朋友,跟“壞孩子”一起“學(xué)壞”……家長應(yīng)該如何去面對和解決孩子在人際交往中遇到的問題?如何幫助孩子擁有健康的人際關(guān)系?
孩子之間的人際關(guān)系其實很簡單
在李雪看來,人際交往的重要意義在于它能夠促進一個人的身心健康。每個人都有與人交往的需求,跟朋友在一起可以獲得更多安全感,在朋友對自己的肯定和鼓勵中,也可以獲得自我價值感。
良好的人際交往是人生發(fā)展的需要。人際關(guān)系不僅是朋友之間的交往,一個人在同學(xué)關(guān)系、戀愛關(guān)系、同事關(guān)系、婚姻關(guān)系中都可以獲得幸福感。
李雪認為,人際交往無所謂好與壞,沒有成功或失敗之分。當(dāng)人們評判與一個人的交往是好是壞,成功還是失敗時,標(biāo)準(zhǔn)并不是交往本身,而是給自己帶來的感受,以及隨之帶來的利害關(guān)系。“家長擔(dān)心孩子處理不好人際關(guān)系,擔(dān)心別的孩子給自己的孩子帶來不好的影響,其實更多地是出于價值判斷。”李雪說。
李雪說,孩子之間的人際關(guān)系其實很簡單。一個孩子想和另一個孩子一起玩,只是因為“我和他在一起玩很開心”。但家長的想法往往并不簡單,并不只是滿足于孩子“開心”,而可能是根據(jù)家長的喜好要求孩子“跟學(xué)習(xí)好的孩子做朋友”“向朋友學(xué)習(xí),取長補短”等等,這會讓孩子在人際交往時,不能單純地享受友誼和交往的快樂,可能讓孩子產(chǎn)生很多矛盾和困惑。
家長要允許孩子用自己的方式處于集體環(huán)境中
除了個體的人際關(guān)系,孩子也會面對群體的人際關(guān)系。在人際交往中,每個孩子都有不同的風(fēng)格。對于正常發(fā)育的兒童而言,在一個班級中總會有一些孩子比較安靜,他們可能略顯沉默寡言,不太喜歡主動和別人溝通和交流,但是當(dāng)他人主動和他們溝通交流時,他們往往也能很好地應(yīng)對;另一些孩子恰恰相反,他們非常樂于與別人溝通,會主動關(guān)心和幫助別人,會踴躍參加學(xué)校各種社團活動,積極承擔(dān)班干部的工作。
李雪表示,被動接觸良好型是大多數(shù)人的狀態(tài),然而家長們往往都希望“我的孩子能夠變成圈子中最耀眼的‘明星’”。其實,只要孩子能在群體中自洽,能夠自我接納,無論他是班干部還是普通同學(xué)都沒有關(guān)系。家長們要學(xué)會尊重孩子自己的選擇,允許孩子用自己的方式處于集體環(huán)境中。
現(xiàn)實中,家長經(jīng)常會要求孩子積極上進,勇于表現(xiàn)自己,爭當(dāng)班干部。“這些都是家長對孩子美好的期許,但并不是每個孩子都樂于如此。”李雪說。很多孩子會告訴家長,“我不想這樣做”“這樣做我覺得不開心”。這個時候,家長要問問自己,是否能夠理解和認同孩子的想法?是否了解孩子的心情?是否愿意幫助孩子按照他的意愿行事?
最有效的教育方式是父母以身作則
研究發(fā)現(xiàn),在人群中,受歡迎的孩子的特點是:外表吸引人,積極樂觀,喜歡雙邊的交往,愿意分享,合作水平很高,有領(lǐng)導(dǎo)才能,沒有攻擊性;被拒絕的孩子則表現(xiàn)為:好爭論,不愿意分享;被忽視的孩子的特點則是羞怯,容易退縮,不敢表現(xiàn)自己,常常自己獨處,回避雙邊的交往。
李雪認為,影響孩子形成不同交往方式和特點的因素有很多,首先是孩子本身的發(fā)育是否處于正常水平,在集體中如果存在發(fā)育異常的孩子,如孤獨癥兒童,需要專業(yè)的教育訓(xùn)練促進其進步,也需要周圍環(huán)境的接納和包容。其他一些疾病如焦慮、抑郁、適應(yīng)障礙等疾病都會影響孩子的交往。一旦涉及疾病,家長就需要帶孩子尋求醫(yī)生的專業(yè)幫助。
另一個重要因素是家庭的影響。幫助孩子擁有良好的人際關(guān)系,最重要的是父母要有正確的養(yǎng)育方式。首先,外表整潔、儀態(tài)端莊的孩子,在人群中一定更受歡迎;行動力強、行為規(guī)范的孩子,也一定更容易被人接納。因此,父母應(yīng)在這些方面為孩子起到示范和榜樣的作用。
隨著孩子認知和情感的發(fā)展,孩子的社會性和社交技能也在發(fā)展。因此,家長除了要教會孩子基本的社交規(guī)范,還要幫助孩子提高社交技能。最有效的教育方式就是父母以身作則,父母要注意自己的言談舉止,彼此之間互相溝通的時候,要采用平和的方式;在和孩子溝通的時候,也不要用咆哮和吼叫的方式,尊重和溫柔而堅定都能夠幫助孩子學(xué)會良好的溝通方式。
家長在給孩子創(chuàng)造更多和同伴溝通交流機會的同時,也要注意不是簡單地把孩子扔到一群孩子里,讓他們交朋友,而是尊重孩子的意愿,讓他自己選擇朋友,并且為他創(chuàng)造與朋友相處的條件,在此之前,也要提前教授孩子一些社交技能。
此外,教師對孩子的人際交往也起到非常重要的作用。一個班級氛圍的營造與老師的作用密切相關(guān)。
李雪認為,每個家長都應(yīng)該努力成為學(xué)習(xí)型家長。家長要給予孩子充分的接納和肯定,孩子才會感受到足夠的愛和安全感,才能有更多的自信、更好的自我認同感和自我價值感,才能促進孩子自我意識的發(fā)展;家長要善于表達自己的情感,孩子才能學(xué)會更好地表達自己的情感;家長要教導(dǎo)孩子學(xué)會認知和理解別人的情感,孩子才會懂得愛別人,關(guān)心別人;家長要培養(yǎng)自己良好的溝通能力,才能讓孩子擁有更好的社交能力。
家長也不必糾結(jié)孩子是否是人群中最受歡迎的那些“明星”。只要孩子心理健康,有充分的安全感,能夠確認自我價值,在人際關(guān)系中能夠獲得幸福和愉快的體驗,能夠發(fā)展自己,就足夠了。“家長需要做的,是讓孩子健康幸福地生活,而不是讓孩子成為家長期待的樣子,實現(xiàn)家長沒有實現(xiàn)的理想。”李雪總結(jié)說。(記者 夏瑾)
責(zé)任編輯:平小娜