愛(ài)心檔案
300余名農(nóng)村兒童得到幫助
7月20日，在坊子經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)，濰坊仁邦社會(huì)工作事務(wù)所的志愿者為當(dāng)?shù)氐暮⒆娱_(kāi)設(shè)了有趣的公益課堂。課堂上，孩子們與志愿者一起制作二十四節(jié)氣盤(pán)畫(huà)、拼搭積木，氣氛歡快融洽。
公益課堂上，志愿者與孩子們拼搭積木。
公益課堂是濰坊仁邦社會(huì)工作事務(wù)所“荊馨護(hù)苗 益心守未”志愿服務(wù)項(xiàng)目的一部分。為滿(mǎn)足農(nóng)村普通兒童、困境兒童的安全需求、教育需求、學(xué)習(xí)需求等，濰坊仁邦社會(huì)工作事務(wù)所推出“荊馨護(hù)苗 益心守未”成長(zhǎng)扶持志愿服務(wù)項(xiàng)目，通過(guò)“1+2+N”的形式，為農(nóng)村兒童提供安全、快樂(lè)、充實(shí)的成長(zhǎng)環(huán)境。“1”為安全守護(hù)，結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)際情況，開(kāi)展未成年人“五防”教育，即防拐賣(mài)、防性侵、防校園暴力、防意外、防自然災(zāi)害，為他們構(gòu)建安全防護(hù)網(wǎng)；“2”為圍繞著同輩交往和興趣成長(zhǎng)兩方面進(jìn)行，豐富未成年人周末生活；“N”為提供多元化的服務(wù)和支持，滿(mǎn)足農(nóng)村兒童在學(xué)習(xí)生活、家庭教育、職業(yè)教育等方面的需求。截至目前，該項(xiàng)目已幫助300余名農(nóng)村兒童，開(kāi)展活動(dòng)80余場(chǎng)，參與志愿者50余人。
志愿者進(jìn)幼兒園開(kāi)展“五防”教育。
暖心故事
關(guān)心和愛(ài)讓孩子開(kāi)朗如初
9歲的小明（化名）家住坊子經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)，幾年前，爸爸不幸離開(kāi)人世，媽媽為了維持生計(jì)不得不每天加班加點(diǎn)地工作，經(jīng)常留小明一人在家。他開(kāi)始變得不愛(ài)說(shuō)話(huà)、總是眉頭緊鎖，也不再喜歡讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)。濰坊仁邦社會(huì)工作事務(wù)所的志愿者了解到情況后，不約而同地提出要去看望小明。
第一次見(jiàn)面，小明顯得有些膽怯，手背在身后，臉漲得通紅。“小明，快來(lái)看看這個(gè)玩具你喜歡嗎？”聽(tīng)到志愿者的話(huà)語(yǔ)，小明愣了一會(huì)兒，露出了久違的笑容。志愿者陪小明拼搭積木、講故事、做游戲，讓小明度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)、難忘的周末。
為了讓小明變得更加活潑開(kāi)朗，志愿者還邀請(qǐng)他參加“益啟學(xué)”周末公益課堂。在這里，小明結(jié)識(shí)了許多新朋友，他們一起分享快樂(lè)、克服困難。此外，志愿者還邀請(qǐng)小明參加了一次特別的活動(dòng)——“游有所學(xué) 強(qiáng)國(guó)有我”青少年第二課堂。這次活動(dòng)不僅讓小明增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、拓寬了視野，還讓他感受到了科技的魅力。他告訴志愿者：“以后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人。”
志愿者的經(jīng)常陪伴，讓小明逐漸走出困境，他明白雖然爸爸離開(kāi)了，但還有很多人像家人一樣關(guān)心和愛(ài)著他。而對(duì)于志愿者來(lái)說(shuō)，他們不僅幫助了小明，還收獲了一份寶貴的志愿服務(wù)經(jīng)歷。
志愿者與孩子們?cè)诠嬲n堂上制作二十四節(jié)氣盤(pán)畫(huà)。
制定個(gè)性化方案，帶困境兒童走出“繭房”
在坊子經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)，有一群困境兒童因各種原因輟學(xué)在家，他們的世界仿佛被無(wú)形的“繭房”所包圍。為了打破這層“繭房”，濰坊仁邦社會(huì)工作事務(wù)所的志愿者走進(jìn)這些孩子的家門(mén)，聆聽(tīng)他們的故事，了解他們輟學(xué)的真正原因。志愿者發(fā)現(xiàn)，有的孩子是因?yàn)榧彝グl(fā)生變故，有的則是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)失去興趣，還有的是受到網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的誘惑。
于是，志愿者制定個(gè)性化教育社會(huì)實(shí)踐方案，與孩子們就讀的學(xué)校合作，建立學(xué)校與家庭的溝通機(jī)制，讓學(xué)校和家庭共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。志愿者還提供課后輔導(dǎo)，組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，他們還為這些孩子提供心理支持和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子們勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，重新找回學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們逐漸拾回學(xué)習(xí)動(dòng)力，重返校園。
其中，小宇（化名）、小浩（化名）就在志愿者的幫助下完成了義務(wù)教育階段的學(xué)業(yè)。更令人高興的是，志愿者根據(jù)他們的特長(zhǎng)和愛(ài)好，為他們鏈接了進(jìn)入中專(zhuān)學(xué)校免費(fèi)就讀的機(jī)會(huì)。小宇開(kāi)學(xué)那天，志愿者專(zhuān)程前往陪他入學(xué)報(bào)到，快要進(jìn)入校門(mén)的時(shí)候，小宇突然轉(zhuǎn)身對(duì)志愿者深深地鞠躬，他說(shuō)：“謝謝哥哥姐姐、叔叔阿姨的幫助，進(jìn)入新的學(xué)校我一定好好學(xué)習(xí)技能，等放假的時(shí)候回去看你們。”
城市溫度
□濰坊融媒評(píng)論員 孫瑞榮
讓每一名兒童都能茁壯成長(zhǎng)，是全社會(huì)的共同心愿。濰坊仁邦社會(huì)工作事務(wù)所的志愿者通過(guò)創(chuàng)新開(kāi)展特色服務(wù)項(xiàng)目，充分給予孩子們心靈的關(guān)懷、精神的慰藉和成長(zhǎng)的守護(hù)，打通了關(guān)心關(guān)愛(ài)農(nóng)村普通兒童、困境兒童的“最后一公里”。
事實(shí)上，農(nóng)村兒童的真正困境，并非物質(zhì)生活上的貧乏，而是精神生活等方面的缺失。關(guān)愛(ài)農(nóng)村兒童，體現(xiàn)著一種有溫度的人文關(guān)懷，是一項(xiàng)良心工程、社會(huì)工程。從物質(zhì)層面深入到心理訴求和精神成長(zhǎng)層面，讓農(nóng)村兒童擁有穩(wěn)穩(wěn)的幸福，需要我們每一個(gè)人的行動(dòng)。
今天，不僅“小家庭”在關(guān)愛(ài)困境中的兒童，社會(huì)“大家庭”也在行動(dòng)。愛(ài)不再留守，心不再孤單，讓困境兒童與愛(ài)“童”行、健康快樂(lè)成長(zhǎng)，正在從愿景變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
濰坊日?qǐng)?bào)社全媒體記者: 馬宇琪/文
圖片均由濰坊仁邦社會(huì)工作事務(wù)所提供
責(zé)任編輯：龐珂
